其三，如果實在無法達成一致，可以共同學習教育子女的知識，借“權威”調整兩個人的認知，進而改變不當的行為。

　　行為二 　動輒相互埋怨

　　案例回放：

　　“你怎么當媽的?孩子老跟著一群小混混胡鬧，你看不見啊?”趙明(化名)的父親大聲嚷嚷。“就知道說我，難道你當爸的不用負責任嗎?你什么都不管，現在倒埋怨起我來了!”母親也不甘示弱地反駁道。

　　而趙明則直勾勾地盯著電視節目。于他，這樣的情景早已見怪不怪。母親見到趙明這幅模樣就來氣，沖他吼道：“不爭氣的東西!就是因為你!”趙明關掉電視，在一聲高過一聲“你不負責任”、“都是你的錯”的相互謾罵聲中摔門而出……

　　父母互相埋怨，孩子容易形成自卑心理

　　楊甫德說，生在這樣家庭的孩子，自卑是最為普遍的心理特點，最壞的情況則是讓他們走上歪路。人生在世，孰能無錯，更何況年齡尚小的孩子，他們在由一個自然人向社會人發展的過程中，需要用犯錯誤來獲得成長。然而，有些父母就如趙明的家長一樣，在孩子犯錯后，就開始相互埋怨，把責任都推到對方的身上，“有些家長必然也會連同孩子一起進行炮轟。”楊甫德指出，孩子的心理比較脆弱和敏感，他們看到父母因自己而吵架，就容易產生“這都是因為我”的想法，而一味自責下去，就在不自覺中放大了自己的缺點，認為自己一無是處，羞恥感和無助感也油然而生。長此以往，孩子就會變得壓抑而自卑。“反正自己會給人惹麻煩，那就干脆把它變成現實。”楊甫德說，自卑催生自暴自棄的情緒，從而“破罐子破摔”，讓有些孩子真成了不良少年。

　　改正辦法：

　　這種類型的教養方式可以說是最不負責任的，楊甫德建議，家長應該徹底反省一番。“換個角度看問題或許是比較有效的方式。”楊甫德說，父母不要急著從對方身上找原因，應該把焦點對準孩子，就是要仔細想想孩子最近的所作所為，分析他們為什么這樣做。然后，跟孩子好好談談，旁敲側擊地問出他們的真實想法，如趙明的父母就可從“最近都常和哪些朋友在一起”、“他們是不是比以前的朋友更談得來”等等，以此來判斷孩子是不是真像自己所想的那樣，結交了不良朋友。最后，才是要自我反省，并且和愛人交換一下想法，但千萬不要過分埋怨對方或自己。

　　行為三 　父母溺愛

　　案例回放：

　　古代有個人從小恣意妄為，他的父母從不加約束，結果他因殺人被判極刑。臨刑前，他提出想再吮吸一次母親的乳頭。出人意料地是，母親揭開衣襟后，他竟然狠狠地咬下了母親的乳頭，嚎啕大哭道：“當初你們要是早些管教我，何至于有今日之死!”

　　這個故事看似極端，但卻讓人們看透了溺愛之禍。楊甫德接受采訪時說，一味地溺愛輕則讓孩子缺乏主見、不善與人溝通、沒有能力應對危機，重則導致孩子放縱無度。