年輕父母因工作繁重，沒有功夫去管孩子，就都交給了爺爺奶奶們，但是實際上，“隔代親”給教育孩子帶來越來越多的困擾，很不利于孩子健康成長。

　　一是縱容孩子的欲望。鄰居王女士和兒子一道上超市，兒子發現了一部玩具汽車，非要買不可。其實家里顏色式樣各異的玩具汽車已有好多部了，就沒有給他買�？蓛鹤哟罂薮篝[，不可開交�；丶液�，外婆說，只要孩子喜歡就買唄，就這么個外孫，買部玩具汽車算什么?過一陣外婆親自去超市買了那部汽車。這位母親意識到，兒子給外婆已寵成“小皇帝”了，簡直十分任性和霸道。

　　這樣的事例并非個別。由于祖輩對孫兒孫女們的過分呵護，遷就縱容，必然導致孫子養成任性自私，驕橫無禮的不良品格。

　　二是讓孩子產生依賴性而失去獨立性。由于祖輩的溺愛，事事包辦代替，不讓他們打理自己的生活，自己能做好的事也不讓他們去做，如自己的玩具自己清洗，衣服自己穿，書包自己背等等。如果長期由大人包辦代替，又怎樣讓孩子具有獨立自主的能力?又怎樣經得起打擊和挫折?只有學會獨立生活的本領才能樹立起獨立的精神，獨立的人格。如果讓他們失去鍛煉的機會，一定會造成依賴性強，獨立性差，處理能力低下的問題。

　　最近我去了A國旅游，發現一個十分普遍而我們認為奇特的現象。就是一個剛學會走路的孩子和父母游公園，小孩只跟在父母身邊走，父母不牽也不抱，讓他自己走，跌倒了自己爬起來，繼續走，也不哭鬧。與我們的牽著、抱著、背著、騎著大不一樣，值得思考。難道他們就不心痛孩子?我想不是。

　　三是容易忽視孩子的心理要求。祖輩們深受傳統觀念的影響，大都忽視孩子的心理需求，以為孩子只要吃飽喝足，不生病，不出事就行了。殊不知孩子同樣需要豐富的精神食糧來滋養。如親子共讀、親子共樂、拼圖、下棋、涂鴉、比賽、做游戲、搭積木、講故事、交流思想、談天說地，以此來豐富孩子的精神世界，促進其智力發展。這些本來應該由父母去做的事，由于工作繁忙，而交給老人去做，顯然力不從心，并不可取。如果將孩子長期交給老人去“看”，而非“教”，容易造成孩子內心世界的孤獨無助，形成孤僻冷漠的性格特點。

　　四是孩子的好奇心得不到充分發揮。一般說來，祖輩們有的看不到孩子身上蘊含的潛能，如創造力、想象力、好奇心、探索鉆研的精神。有的為了孩子的安全，不讓孩子干這干那。為了避免溺水而不讓孩子游泳;為了怕孩子搞壞鬧鐘就把它藏起來;為了擔心孩子打破茶杯而不讓他們自己倒水喝;為了他不摔傷而不讓他過度地跑跳;為了他不割傷手指而不準他用剪刀;為了避免交友不慎而限制他與同伴交往等等。這些似乎為孩子好的行為，恰恰扼殺了孩子最初萌發的探求未知世界的熱情和興趣。更為嚴重的是那些性格倔強的孩子會變得暴怒、浮躁，甚至潛藏著破壞性和逆反性等特征。而膽小的孩子則會變得自卑畏縮。這樣對孩子的智力發展，性格的形成都是不利的。