我們的孩子得到的高質(zhì)量的愛太少了。他們活得太可憐、太沉重。他們從一生下來，在擁有被撫養(yǎng)、被教育權(quán)利的同時，也便擁有了接受統(tǒng)治、馴化的義務(wù)，有時這種馴化還不如低等動物培養(yǎng)下一代的生存能力來得合理。

　　我以為保護兒童的權(quán)益，不僅僅要保護他們生存、成長的權(quán)利，還要保護他們的心靈不被人為地傷害。

　　常聽人說，現(xiàn)在的孩子是“小皇帝”，可《三國演義》中的幾位“小皇帝”卻著實叫人感到可憐可悲。細想，我們的孩子在心靈受傷害方面，是多么令人扼腕嘆息啊，而為人父母者扮演的角色也是形形色色的。

　　負責(zé)任的，則不管不顧孩子的興趣所在，強迫他們學(xué)琴、學(xué)畫、學(xué)棋、學(xué)書法、學(xué)電腦，直學(xué)得孩子一見這些玩藝兒就心煩、頭痛。據(jù)我所知，在眾多的學(xué)“藝”兒童中，學(xué)有所成的僅是鳳毛麟角，大多數(shù)孩子則成為了父母虛榮心的犧牲品。

　　不負責(zé)任的，表現(xiàn)得更是叫人失望。有的任由孩子在“麻”桌旁耳聞目睹，久置“鮑魚之肆”。更有甚者，則把孩子一個人留在家中，任由他們自去“搓麻”，哪管孩子的孤獨與害怕，甚至從來都沒有考慮到是否會發(fā)生安全隱患危及孩子的生命。

　　至于離婚大戰(zhàn)中，孩子心靈受到的傷害就更大了。他們或者成為父母相互要挾、攻擊對方的工具和武器，或者被父母裝扮成棄兒的角色，以換取廉價的同情。而周圍的人總是用一種悲天憫人的口吻對孩子說：“可憐，真可憐啊!”在這種環(huán)境中成長的孩子，何來自尊、自信和自強?

　　事實上，我們的孩子得到的高質(zhì)量的愛太少了。他們活得太可憐、太沉重。他們從一生下來，在擁有被撫養(yǎng)被教育權(quán)利的同時，也便擁有了接受統(tǒng)治、馴化的義務(wù)，有時這種馴化都不及低等動物培養(yǎng)下一代生存能力來得合理。更多父母的所謂教育不是出于愛，而是為了滿足自己稱王稱霸的統(tǒng)治欲望。

　　國外的圣誕節(jié)，舉國上下為孩子歡樂，而我們的孩子幾時盡情盡興地揮灑過自己?他們?nèi)カI花，是為了歡迎某要人;他們?nèi)デ霉�，是為了某企業(yè)剪彩;他們?nèi)コ�歌，是為了迎接上級檢查。他們?nèi)�從事這些活動時，他們的父母很滿足，因為他們滿足著父母炫耀的虛榮心。當(dāng)年克拉瑪依那一把大火燒醒了一些父母，但更多的父母還在麻木著，沉睡著。

　　為人父母者，請學(xué)會愛護自己和他人的孩子，尤其是愛護和保護他們的心靈不受傷害。記住，給孩子一個健康的心態(tài)就是最大的愛。

　　學(xué)會愛孩子，是每一個父母必修的一門課。