關(guān)于任何行業(yè)來講,立異都是一個(gè)永久的話題,明天的中國教誨財(cái)產(chǎn)一樣處在又一波的立異大潮中,除本錢的鞭策外,手藝的立異使用、貿(mào)易形式的立異都讓中國教誨財(cái)產(chǎn)呈現(xiàn)了百花齊放的新現(xiàn)象

　　關(guān)于任何行業(yè)來講,立異都是一個(gè)永久的話題,明天的中國教誨財(cái)產(chǎn)一樣處在又一波的立異大潮中,除本錢的鞭策外,手藝的立異使用、貿(mào)易形式的立異都讓中國教誨財(cái)產(chǎn)呈現(xiàn)了百花齊放的新現(xiàn)象。

　　2019年4月,愛進(jìn)修教誨團(tuán)體頒布發(fā)表得到華平投資領(lǐng)投的1.4億美圓D輪融資,并頒布發(fā)表將面向行業(yè)盡力開啟S2b2c的平臺化計(jì)謀。據(jù)團(tuán)體開創(chuàng)人關(guān)于教誨的文章散文、CEO須佶成引見,S2b2c差別于B2B2C從大B到小B再到C的直線途徑,而是一個(gè)三角形,S和B配合效勞于C,S端、B端親子教誨培訓(xùn)圖片、C端是相輔相成的干系,組成了效勞閉環(huán)。

　　2019年中國仍然連結(jié)著環(huán)球教誨科技范疇立異的搶先地位,科技驅(qū)動在教誨行業(yè)仍然飾演偏重要身分,不管是創(chuàng)業(yè)者仍是投資者,都將科技立異視作教誨行業(yè)改革的主要驅(qū)動力。跟著教誨行業(yè)成熟度的逐步進(jìn)步和市場所作的愈發(fā)劇烈,創(chuàng)業(yè)者在尋覓借助手藝力氣改動原有教誨效勞弊真?zhèn)€同時(shí),也在不竭調(diào)解本人的貿(mào)易形式。

　　在如許的大布景下,鳳凰網(wǎng)財(cái)經(jīng)結(jié)合多家機(jī)構(gòu)倡議了“2020年值得存眷的中國教誨公司”的評比,用時(shí)3個(gè)月,綜合行業(yè)專家、鳳凰網(wǎng)等專業(yè)媒體的評價(jià),和用戶口碑、行業(yè)企業(yè)的概念、產(chǎn)物體驗(yàn)等多個(gè)身分,終極選擇出18家值得存眷的教誨立異企業(yè),愛進(jìn)修教誨團(tuán)體憑仗共同的貿(mào)易形式、行業(yè)搶先的內(nèi)容和手藝立異才能和優(yōu)良的用戶口碑勝利當(dāng)選關(guān)于教誨的文章散文。

　　今朝,愛進(jìn)修AIlab具有計(jì)較機(jī)視覺、語音辨認(rèn)、天然言語了解和智能決議計(jì)劃四個(gè)研討標(biāo)的目的,推出了AI好課關(guān)于教誨的文章散文、AI英語情形對話、AI作文評價(jià)、AI古詩背誦、AI教管、AI門生常識診斷等多項(xiàng)產(chǎn)物和使用,完成了多個(gè)講授場景的落地。2019年11月,愛進(jìn)修教誨團(tuán)體公布了“AI大腦inside方案”,將來將把AI手藝落地到各個(gè)營業(yè)場景中,使AI成為科技驅(qū)動教誨的新引擎。

　　日前, 由鳳凰網(wǎng)財(cái)經(jīng)親子教誨培訓(xùn)圖片、鳳凰網(wǎng)港股結(jié)合映魅征詢、融聚匯結(jié)合倡議的“2020年值得存眷的中國教誨公司”榜單評比正式發(fā)表。作為行業(yè)搶先的內(nèi)容和科技驅(qū)動的K12教誨供應(yīng)平臺,愛進(jìn)修教誨團(tuán)體憑仗在貿(mào)易形式和內(nèi)容和手藝等方面的立異才能當(dāng)選榜單,成為鞭策中國教誨財(cái)產(chǎn)立異開展的主要力氣。

　　李川以為,OMO形式能夠分為在線化、數(shù)據(jù)化、智能化三個(gè)梯度,OMO線上部門的中心就是在線化,很多營業(yè)流程都能鏈接到線下,在線化以后帶來數(shù)據(jù)化,而數(shù)據(jù)化則鞭策智能化,因而OMO對大數(shù)據(jù)、云計(jì)較、物聯(lián)網(wǎng)、AI等手藝的請求都比力高,OMO從理念提出到落地施行比力長,今朝還處在一個(gè)按部就班的開展階段。

　　作為一家將教研講授和科技立異作為中心驅(qū)動力的教誨企業(yè),此次愛進(jìn)修勝利當(dāng)選“2020年值得存眷的中國教誨公司”榜單,充實(shí)彰顯了品牌的用戶代價(jià)與行業(yè)影響力。將來,愛進(jìn)修教誨團(tuán)體將一直對峙開放的平臺化開展計(jì)謀,連續(xù)為校表里協(xié)作機(jī)構(gòu)供給優(yōu)良的教誨產(chǎn)物和效勞,用立異科技?xì)饬樾袠I(yè)賦能,協(xié)助每個(gè)孩子愛長進(jìn)修,播種生長,而以愛進(jìn)修教誨團(tuán)體為代表的立異教誨科技企業(yè),也將成為助推中國教誨奇跡連續(xù)開展的壯大動力。

　　愛進(jìn)修教誨團(tuán)體總裁李川以為,教誨行業(yè)的OMO是把一切線上和線下的數(shù)據(jù)等交融為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),為門生供給高品格、全場景、本性化的進(jìn)修體驗(yàn)。比方三階課產(chǎn)物,就是將門生的線下、線上及課后三個(gè)場景停止貫串,此中線下教室進(jìn)修次要是夯實(shí)根底,線上專題課穩(wěn)固重難點(diǎn),課后AI教導(dǎo)則用來查缺補(bǔ)漏。

　　恰是看到了這一行業(yè)痛點(diǎn),自2014年開端,基于多年來在教研講授等方面的深沉積聚,愛進(jìn)修教誨團(tuán)體領(lǐng)先在行業(yè)內(nèi)動手啟動To B營業(yè),探究經(jīng)由過程互聯(lián)網(wǎng)的方法向中小教培機(jī)構(gòu)運(yùn)送教研、課程等產(chǎn)物和效勞,和本地的教培機(jī)構(gòu)完成協(xié)作雙贏。

　　打造AI時(shí)期的“教誨智腦”AI手藝在教誨行業(yè)的使用將對傳統(tǒng)教誨形式發(fā)生宏大變化,增進(jìn)教誨資本愈加公安然平靜本性化教誨的提高,AI是將來教誨開展趨向早已經(jīng)是業(yè)界共鳴,2018年愛進(jìn)修教誨團(tuán)體建立了AIlab,開端片面鞭策AI與教誨的交融,打造AI時(shí)期的“教誨智腦”。

　　2015年,團(tuán)體旗下愛進(jìn)修平臺(校外班課培訓(xùn)供應(yīng)平臺)正式上線,隨后又連續(xù)推出愛提分(校外本性化培訓(xùn)供應(yīng)平臺)、愛尖子(校內(nèi)英才培育供應(yīng)平臺)、愛生長(校內(nèi)普惠教誨供應(yīng)平臺)等平臺親子教誨培訓(xùn)圖片親子教誨培訓(xùn)圖片。

　　停止今朝,愛進(jìn)修教誨團(tuán)體曾經(jīng)與天下1600個(gè)市縣的萬余家教培機(jī)構(gòu)告竣協(xié)作,效勞學(xué)員總數(shù)超越1600萬人。在此次新冠疫情中,愛進(jìn)修的平臺劣勢也展示無遺,在面向行業(yè)推出的“天空之城”方案中,愛進(jìn)修開放了在線直播平臺、在線教研關(guān)于教誨的文章散文、在線講授、在線教導(dǎo)等一系列產(chǎn)物和運(yùn)營處理計(jì)劃,協(xié)助1萬多家教培機(jī)構(gòu)順?biāo)燹D(zhuǎn)型線萬+機(jī)構(gòu)學(xué)員“停課不斷學(xué)”。

　　2020年,為應(yīng)對新冠疫情應(yīng)戰(zhàn),片面截至線下講授的教培機(jī)構(gòu)紛繁開啟線上轉(zhuǎn)型之路,OMO形式成為全行業(yè)的遍及共鳴。在此之前,愛進(jìn)修教誨團(tuán)體已領(lǐng)先在行業(yè)內(nèi)提出OMO是將來教誨開展的一定趨向,夸大將來將聚焦OMO教誨新場景,并推出了三階課等OMO講授產(chǎn)物。也恰是由于此前關(guān)于OMO講授形式的探究,愛進(jìn)修教誨團(tuán)體才氣順?biāo)靺f(xié)助1萬多家機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線日,李川公布首個(gè)OMO立異產(chǎn)物“愛進(jìn)修三階課”

　　近年來,我國的教誨培訓(xùn)市場不斷處于高速開展的階段,行業(yè)范圍不竭擴(kuò)展,但教誨培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量卻良莠不齊,市場團(tuán)體顯現(xiàn)出“范圍小,數(shù)目多”的形態(tài),許多都會的教培機(jī)構(gòu)需求優(yōu)良的教研、講授、師訓(xùn)等的輸出,以滿意本地門生對優(yōu)良教誨資本的需求。