原標(biāo)題：實(shí)錄 【寶寶微課堂】第一講：《1-2歲寶寶從行走到“社交”那點(diǎn)事兒》

　　今后每隔兩周，玩多多會(huì)在微信群中定期舉辦一次微課堂。我們請(qǐng)來(lái)育兒領(lǐng)域?qū)�業(yè)人士，向爸爸媽媽介紹育兒知識(shí)，分享經(jīng)驗(yàn)。如果想重溫內(nèi)容，可以掃描以下二維碼。

　　這一次寶寶微課堂的主題是《1-2歲寶寶從行走到“社交”那點(diǎn)事兒》。若是您有問(wèn)題，歡迎在文章下方留言，編輯會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)給下一位，幫您解答。

　　早教指導(dǎo)師Elyse，曾在國(guó)內(nèi)某知名早教中心任教10年，教授0-6歲孩子運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、藝術(shù)、環(huán)球?qū)氊悺⒂⒄Z(yǔ)等課程，并負(fù)責(zé)編寫(xiě)教案，培訓(xùn)新老師。

　　Hello，大家好，我是早教指導(dǎo)師Elyse，很高興今天能在群里與爸爸媽媽們分享一些早教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　不同年齡階段的孩子有不同發(fā)展特點(diǎn)，我把特點(diǎn)接近的劃分在一起。于是，1到2歲的寶寶就被分為以下三個(gè)年齡階段：12-15個(gè)月、16-21個(gè)月、22-24個(gè)月。

　　今天，來(lái)說(shuō)說(shuō)12-15個(gè)月寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。其余兩個(gè)階段呢，會(huì)依次在接下來(lái)的幾周和大家分享。如果爸爸媽媽們有任何問(wèn)題，也歡迎您在文章下方留言，我們將在下次微信課堂中為大家解答。

　　在早教中心，我們把12到15個(gè)月的寶貝稱為“小小雙向交流者”。雖然他們還不會(huì)說(shuō)話，但能用聲音、面部表情、肢體動(dòng)作與家長(zhǎng)交流。如果孩子有很明顯的社交，所以家長(zhǎng)要及時(shí)給予回應(yīng)，這樣能提高他們的自信心和安全感。

　　對(duì)于這個(gè)階段的寶寶呢，最讓家長(zhǎng)期待、欣喜若狂的，就是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)走，或是他們已經(jīng)會(huì)走了。會(huì)走的寶寶有個(gè)特點(diǎn)，不會(huì)向前邁大步，走的時(shí)候兩條腿分得很開(kāi)，呈外八字狀。走時(shí)，身體還會(huì)晃來(lái)晃去，像可愛(ài)的小企鵝。因?yàn)楹⒆酉轮�力量不足，身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力還需要提高，所以走得沒(méi)有這么穩(wěn)。

　　剛開(kāi)始行走，寶貝們都會(huì)走得又慢又小心，他們需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。等有足夠多的后，就會(huì)提速，說(shuō)不定粑粑麻麻還要在后頭小跑才能追上他們呢。

　　家長(zhǎng)們可以做一些有趣的活動(dòng)幫助孩子鍛煉下肢力量，走。在早教中心時(shí)，我們會(huì)和寶貝們進(jìn)行一種屈膝活動(dòng)。家長(zhǎng)需要把雙腳打開(kāi)，做到與肩同寬，然后自己屈膝，給寶寶一個(gè)向下的力量，讓他們能進(jìn)行屈膝的動(dòng)作。

　　家長(zhǎng)的膝蓋呢，也要避開(kāi)寶寶的脊椎。在重復(fù)了幾次屈膝的動(dòng)作后，家長(zhǎng)可以帶著寶寶走幾步，增加活動(dòng)的趣味性。

　　活動(dòng)時(shí)媽媽也可以哼唱歌曲，讓寶寶隨著節(jié)奏屈膝。這樣不僅幫助寶寶鍛煉了下肢肌肉，提高身體的平衡能力，同時(shí)也訓(xùn)練了關(guān)節(jié)的力量，增強(qiáng)了節(jié)奏感。

　　我還給準(zhǔn)備了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。先讓寶寶坐在媽媽的腿上，然后呢，媽媽要手握著寶貝的腳踝，然后做出蹬腳踏車的動(dòng)作。

　　的時(shí)候，家長(zhǎng)動(dòng)作要溫柔，不需要太快，讓孩子慢慢適應(yīng)。這樣的活動(dòng)可以幫助寶寶活動(dòng)膝蓋，同時(shí)鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。

　　比較忙的爸媽，可以選擇學(xué)步車來(lái)鍛煉孩子的行走能力。市面上的學(xué)步車有很多種，可不是每款都是安全穩(wěn)固的。在早教中心培訓(xùn)的時(shí)候，育兒專家都會(huì)使用“四個(gè)輪的手推車”。

　　因?yàn)樗妮嗆囍匦姆�(wěn)，在孩子推的時(shí)候能避免傾斜，不會(huì)導(dǎo)致孩子跌倒。輪子上有止滑和固定功能的，還能防止翻到。學(xué)步的過(guò)程中，寶寶最初只會(huì)向前走。逐漸才能學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，然后才懂得躲過(guò)障礙物。

　　除了行走，社交能力的提升也是這個(gè)階段寶貝的特點(diǎn)之一。為什么我們會(huì)稱孩子為雙向交流者呢，因?yàn)樗麄儑L試交流的時(shí)候，需要及時(shí)給予回應(yīng)。與寶貝互動(dòng)時(shí)，要溫柔并有耐心，讓他們能充分感受到父母的愛(ài)，才有助于提高自信心和安全感。

　　因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段愈發(fā)主動(dòng)地進(jìn)行社交活動(dòng)，所以會(huì)出現(xiàn)讓家長(zhǎng)困惑的“打人”行為。無(wú)論是在早教課堂里的親眼所見(jiàn)，還是在媽媽群里的有所耳聞，“寶寶打人”幾乎成熱詞了。

　　孩子正處于手部期。8-9月齡，手的功能分化有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，手腕到上臂的支配能力有了很大的突破。打人會(huì)讓他們體驗(yàn)到前所未有的樂(lè)趣，就像你突然會(huì)開(kāi)車了一樣，很想試試。這時(shí)的孩子，為了鍛煉手指和手部的靈活度，喜歡摳東西、打東西、玩一些實(shí)物。這是在用手去探索世界。

　　我的如果是這種情況，家長(zhǎng)不應(yīng)該，反而需要鼓勵(lì)，可以買一些不同材質(zhì)的物品讓孩子去摸去嘗試。在課堂中，我們會(huì)給孩子探索紗巾，并告訴他們這是“軟軟的，滑滑的紗巾”。也會(huì)給他們摸塑料小球，并且告訴他們“是硬硬的，涼涼的小球。”

　　除了“打”，“扔”也是常見(jiàn)。1歲的寶貝開(kāi)始故意扔玩具，說(shuō)明他活動(dòng)的目的性增強(qiáng)了；反復(fù)扔玩具，說(shuō)明他在探索自己的動(dòng)作與玩具之間的關(guān)系。如果媽咪幫他揀起來(lái)，他還以為這是可以一起玩的游戲呢。于是，他扔得更加歡了。所以，媽媽不妨懶一點(diǎn)，等寶貝從事其他活動(dòng)的時(shí)再去整理。

　　現(xiàn)在扔玩具，再大一點(diǎn)就該拆玩具了，這些都是探索欲的表現(xiàn)。但要避免“擾民”。可以在他玩的地方鋪上游戲墊或地毯，或放一張大小適宜的游戲桌。在玩，不會(huì)造成太大噪音。

　　對(duì)于1到2歲的孩子來(lái)說(shuō)，類似的行為非常普遍。有時(shí)候孩子打人沒(méi)有任何理由，他們常常懷著一種玩的心理，去試探大人的反應(yīng)。打，就等著看將發(fā)生什么事情。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，打人是正在進(jìn)行的一項(xiàng)“重大試驗(yàn)”。

　　在課堂里，我有見(jiàn)過(guò)寶寶會(huì)把玩具打在媽媽的手上，然后一直看媽媽的反應(yīng)。這時(shí)如果媽媽沒(méi)有給予正確的引導(dǎo)，而是用笑容回應(yīng)，孩子就會(huì)覺(jué)得打人是讓人喜歡的行為，以后拿玩具砸人的動(dòng)作還是會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)。如果媽媽很生氣的回應(yīng)，甚至孩子，孩子就會(huì)知道，生氣時(shí)可以打人。所以，家長(zhǎng)的指導(dǎo)很重要。即便沒(méi)有惡意，是出于好奇心而打人，也要給予正確的指導(dǎo)，不能讓孩子“打人是被允許的”。

　　媽媽要平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶，媽媽知道你覺(jué)得這個(gè)玩具很好玩，想跟我分享，對(duì)吧。那你可以慢慢、輕輕的放在媽媽手里，太大力敲在媽媽的手上，是會(huì)痛的哦~”說(shuō)完，家長(zhǎng)要握著寶寶抓著玩具的手，慢慢地、輕輕地把玩具放在自己的手上。直接讓孩子感受到手臂需要使用的力度和速度，多重復(fù)幾次，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣就好了。

　　分享一個(gè)故事吧。我班級(jí)里有個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友，活潑，熱情，每次看到新伙伴加入都會(huì)非常興奮，愿意主動(dòng)與別人互動(dòng)。但是呢，他一接近別人，樂(lè)樂(lè)媽就非常緊張，因?yàn)闃?lè)樂(lè)會(huì)一巴掌拍在其他小朋友身上，或是抓著人家衣服不放。樂(lè)樂(lè)是高興了，可是樂(lè)樂(lè)媽呢，就只能一個(gè)勁兒賠不是。樂(lè)樂(lè)媽甚至擔(dān)心，孩子是不是有傾向，會(huì)不會(huì)惡意傷人？

　　其實(shí)樂(lè)樂(lè)只是性格開(kāi)朗，想結(jié)識(shí)新朋友。這個(gè)階段的孩子還不能很好的控制手臂力量，也不善于用語(yǔ)言表達(dá)情緒和想法，一著急就會(huì)用扯的或者拍的方式。

　　要肯定寶寶的想法：“樂(lè)樂(lè)喜歡新來(lái)的同學(xué)，想和他做朋友，對(duì)吧，可是你的力氣有點(diǎn)大，會(huì)嚇到他的。來(lái)，媽媽教你。”握著寶寶的手，緩緩地、輕輕地去摸摸新朋友，告訴孩子：“喜歡別人的時(shí)候要輕輕的摸。”通過(guò)動(dòng)作，孩子會(huì)知道力度和速度應(yīng)該是怎樣，多嘗試幾次，孩子便會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，腦海里會(huì)有這樣的認(rèn)知。

　　在課堂中，我也經(jīng)常看到孩子因?yàn)樾膼?ài)的玩具被搶走，或是想拿別人手里的玩具，而打人。

　　一個(gè)3歲左右的孩子，玩具被搶走后會(huì)說(shuō):“還給我!” 但1歲的孩子可不知道怎么辦，他們表達(dá)能力有限，語(yǔ)言能力還沒(méi)有發(fā)育完善，于是就用拳頭來(lái)代替。而且，一兩歲的孩子也意識(shí)不到打人會(huì)別人，即使成年人告訴他別人會(huì)疼，他也沒(méi)有控制的能力。

　　首先要保持冷靜。你做出一個(gè)好榜樣，孩子就會(huì)向你學(xué)習(xí)，在緊迫關(guān)頭保持耐心。

　　表達(dá)家長(zhǎng)的想法和感受。關(guān)心被孩子打了的小朋友，即便是媽媽被打了，也要表達(dá)出自己的感受。向孩子解釋，打人使其他人受傷了，讓他明白打人所造成的后果是什么，告訴他被打的胳膊很疼，也會(huì)使小朋友或者父母很傷心。

　　認(rèn)可孩子的感受，簡(jiǎn)短地給予指導(dǎo)。打人行為是不能的，但孩子的感受是可以接受的。向孩子表解他的感受，平靜而清楚地告訴他:“我知道你很想要那個(gè)玩具，但是我們不能打人……”要避免過(guò)長(zhǎng)的訓(xùn)導(dǎo)和講道理，因?yàn)闀?huì)使孩子一頭霧水，不知所云。另外，強(qiáng)制性地讓孩子表示道歉并不可取。換一種做法，比如你直接向被打的小朋友道歉，并且表示關(guān)心，效果會(huì)更好。因?yàn)槟愕男袨榻o孩子做出了榜樣。

　　孩子打人是帶有強(qiáng)烈情緒因素的。想想1歲孩子生活的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶的每一天都在努力掌握各種新技能，會(huì)常遇到不熟悉的情形，這樣大的壓力不能很好地用語(yǔ)言去抒發(fā)表達(dá)。因此，打人成為了孩子們表達(dá)感，或者遭受打擊后的復(fù)雜情感的一種表達(dá)方式。

　　另外，打人也許是因?yàn)樯�理因素，比如沒(méi)吃飽、沒(méi)睡好，或是身體不舒服……造成心情煩躁，但他們不善于用語(yǔ)言表達(dá)心情，只能用打人來(lái)宣泄情緒。這時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)回應(yīng)和關(guān)懷孩子，認(rèn)可他們的感受，及時(shí)安慰。

　　時(shí)間有限，今天咱們?cè)谌豪镏环窒砹?2-15個(gè)月的常見(jiàn)問(wèn)題。如果粑粑麻麻在生活中遇到什么問(wèn)題，歡迎在在文章下面留言，下節(jié)課我將一一回復(fù)。

　　分享16-21個(gè)月寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，比如：如何幫助孩子學(xué)說(shuō)話?孩子脾氣大，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?