就已經接近了。這個時候的他開始認識到，自己是一個的個體，需要建立起對自己的認知。然而，由于此時的他還無法準確客觀地評價自己，所以他會留意身邊的人尤其是父母家人對他的評價。如果他發現他人對他的評價是聰明可愛的，他就會覺得自己是聰明可愛的；如果他發現他人對他的評價是愚笨、不討人喜歡的，那么這種評價就會成為他對自己的印象。

　　NLP的理論認為，人是可以靠自己學習的。每個孩子從出生起就具備了學習能力，可以憑借自己的努力獲得發展，而父母要做的，就是在適當的時候為他提供助力，為他的努力加油喝彩。無論是小孩子還是成年人，在心理上都擁有一種“想要的”，這是行動的動力來源。成熟的成年人可以自動生成這種想要的進而發出行動，而孩子這種的形成則需要家長的引導、激發和鼓勵。只有在正向積極的激勵下，孩子才會源源不斷地形成，最終在中獲得發展。

　　在我們平時的生活里，家長可以隨時引導孩子想要的。這種的外在表現非常簡單，比如不依靠大人的幫忙獨自穿衣服、吃飯，有禮貌地對待他人等等，但是父母要知道的是，只有當這些行為是孩子發自內心真實需求而做出來的時候，他才能完成好這些行為，并將它們固化為穩定的行為習慣，從而為將來的發展打好基礎。那么，如何才能讓孩子形成這樣一些真實的需求呢？關鍵正是在于父母的正向激勵，特別是當孩子在4~5歲這個階段，就更需要父母不斷給予積極的肯定、欣賞和贊美。

　　當孩子到了四五歲的時候，他已經建立起了自尊心，認同也在快速發展著。這一年齡段的孩子希望被認可、被欣賞、被贊美的心態很強烈，當他們獲得想要的肯定、欣賞和贊美以后，他們的認知、內在動機、自尊和自信水平就能得到快速發展，這對孩子的心理成長大有裨益。

　　孩子的發展機會都是不可逆的，因而抓住孩子的黃金發展時期趁勢教育就顯得極為重要。誠然在4~5歲這個年齡段，父母要多鼓勵、多贊揚、多肯定、多欣賞孩子，但也要選對方式。

　　舉個最簡單的例子來說，一個唱紅臉、一個唱白臉是很多家庭里都會用到的對待孩子的方法，媽媽了孩子之后，爸爸就去反過來稱贊他。也許對一兩歲的孩子來說，這樣能起到作用，但是四五歲的孩子就不一定會買賬，因為這時他已經懂得去懷疑這種毫無理由的稱贊了。因此，要肯定和贊揚這個階段的孩子，就必須要給出具體的理由，讓孩子感覺到大人對自己的態度是誠懇的、真切的，讓他明白被肯定、欣賞和贊美的理由，比如告訴孩子“你知道自己把玩過的玩具好，真是好孩子”，這樣就能讓他在積極的肯定中確立以后努力的目標。如果只是毫不負責地胡亂表揚一番，那非但不會達到想要的結果，反而極有可能產生反效果。

　　需要注意的是，給孩子的所有正向激勵都一定要適度，以防過猶不及。如果不論什么時候都去稱贊他，甚至就連他做錯事的時候也鼓勵他，那也是毫無益處的。此外，還需要父母的是，不要讓“別人家的孩子”成為孩子沉重的心理負擔，永遠不要拿別的孩子與自己的孩子作比較，要以他自己本身的情況來考慮是不是應當給予肯定、欣賞以及贊美。返回搜狐，查看更多