原標(biāo)題：心理學(xué)家：高智商寶寶多有這些共同點(diǎn)，和遺傳無關(guān)，關(guān)鍵靠培養(yǎng)

“知識(shí)能教你如何生存，智商能教你如何生長(zhǎng)，智慧能教你如何生活。

“知識(shí)能教你如何生存，智商能教你如何生長(zhǎng)，智慧能教你如何生活。

執(zhí)筆：明珠

定稿：蘇子后

智商高低在很大程度上決定一個(gè)人的成就，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰穎過人，當(dāng)我們將智商與遺傳劃上等號(hào)時(shí)，就顯得有些不夠理智，除了受基因控制外，開發(fā)兒童智力的關(guān)鍵因素往往在于后天的培養(yǎng)。

什么是高智商兒童？

多數(shù)父母為了解自家孩子的智商高低，專門帶孩子去做智商值測(cè)試，然后結(jié)果往往是不盡人意。

我們通常用智商值作為智力高低的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，兒童智商高低常以100作為標(biāo)準(zhǔn)線，智商在90~120之間的兒童都屬于智力正常，高于130以上的為高智商兒童，高于140的近似天才，低于89的為智力偏低兒童，70以下的為智力低下。

文中配圖均源于網(wǎng)絡(luò)，圖文均無關(guān)

目前，我國智力超常和智力低下的兒童都只占到人群中的極少部分，兩者加起來不足10%，而絕大部分的兒童都屬智力正常范圍。為此，家長(zhǎng)不必過分關(guān)注智商測(cè)試的結(jié)果，它只能起到參考作用。

并且智商值的測(cè)試是存在誤差的，它受到施測(cè)人員素質(zhì)、施測(cè)規(guī)范程度、兒童年齡等因素的共同影響，僅憑一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯然不足以準(zhǔn)確、全面地評(píng)價(jià)兒童的智力發(fā)展水平，并且人的智商并不是恒定不變的。

隨著年齡的增長(zhǎng)，人體大腦會(huì)發(fā)生變化，智力自然跟著變化，并且智商值還與當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境、知識(shí)程度、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等因素有關(guān)。 智商的標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)參考，并不是唯一的，也不是一成不變的，父母不能僅靠一兩次的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，就輕易將寶寶定性為“神童”或“低能”。

想要提升寶寶的智商，父母一定要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢(shì)并加以積極的引導(dǎo)，幼兒智力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期且艱苦的，父母該如何提升孩子的智商呢？美國心理學(xué)家表示：高智商兒童都存在共同特點(diǎn)，父母不妨從這幾個(gè)方面著手。

高智商兒童的幾個(gè)特點(diǎn)

普遍認(rèn)為構(gòu)成智力的因素有五種，分別是： 觀察力、 記憶力、注意力、思維力和想象力。

1、超強(qiáng)的觀察力和記憶力

觀察力是指能發(fā)現(xiàn)別人從未注意過的問題，而記憶力則是觀察之后記住事物的外形和名稱，以及發(fā)現(xiàn)它與之前某些事物的相似點(diǎn)和不同之處，觀察力和記憶力驚人的孩子，往往智商很高，能夠快人一步獲得成功。

如何培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力？

父母可以經(jīng)常和孩子對(duì)過去事物進(jìn)行回憶，加強(qiáng)大腦記憶，以無壓的游戲方式進(jìn)行，或者是從孩子感興趣的方面入手，培養(yǎng)孩子的觀察力，在培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)可以每天和孩子復(fù)述當(dāng)天的經(jīng)歷，并能夠?qū)⒂^察到的事物描述出來，以增強(qiáng)記憶力。

2、專注力

兒童缺乏專注力已是一種很普遍的現(xiàn)象，缺乏專注力導(dǎo)致孩子明明很努力，成績(jī)卻一直提不上去，而專注力是成功人士必備的特點(diǎn)，家長(zhǎng)只有重視培養(yǎng)孩子的專注力，才能使其厚積薄發(fā)，學(xué)習(xí)能力得到質(zhì)的飛躍。

3、邏輯思維能力

思維是否敏捷是對(duì)孩子大腦適應(yīng)性的考驗(yàn)，邏輯思維能力是指孩子在觀察某事物后，可以將其歸納分類并進(jìn)行分析比較，從具體區(qū)別上升至抽象區(qū)別，進(jìn)而產(chǎn)生總結(jié)和概括能力，邏輯思維能力越強(qiáng)，組織越好，思維越謹(jǐn)慎，說明對(duì)某個(gè)問題想得越透徹。

4、強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中，都少不了好奇心和探索欲，可是不少父母卻將這種能力扼殺在搖籃里。孩子的好奇心就像一顆種子，你永遠(yuǎn)不知道，未來的AT將會(huì)長(zhǎng)成怎樣的一棵參天大樹。

5、創(chuàng)造力和想象力

孩子的創(chuàng)造力不但是智力的體現(xiàn)，更是提升智力的捷徑。美國教育家稱，大部分學(xué)齡前兒童依然保持著天才級(jí)別的創(chuàng)造力；可是小學(xué)時(shí)創(chuàng)造力開始減退；等到了青春期，僅剩下不足五分之一，隨著年齡增加，創(chuàng)造力最終所剩無幾。

想象力和創(chuàng)造力是相輔相成的，敢想才能去做，當(dāng)孩子對(duì)蜜蜂產(chǎn)生好奇時(shí)，你可以讓TA想象一下它是怎么飛的？它住在哪里？通過觀察蝴蝶或者查相關(guān)的科普知識(shí)，想象和推測(cè)，得到最終的答案，這就是孩子形成創(chuàng)造性思維的模式。

以上五大特點(diǎn)全部源于父母后期的教育和引導(dǎo)，腦科學(xué)家認(rèn)為，智商的高低取決于決于腦細(xì)胞之間建立的銜接橋梁多少，當(dāng)腦細(xì)胞出現(xiàn)高量交流活動(dòng)時(shí)，智商就會(huì)有所提升，為此，父母應(yīng)該經(jīng)常和孩子溝通，鍛煉孩子的觀察力、專注力、想象力以及邏輯思維能力。