在研究中，法國是最重要的國家之一。上世紀80年代起，法國的研究人員就提出了“自然產前教育”的概念，并在1982年，成立了一個由教授、助產士、心理學家、教師和各階層家長組成的“國家產前教育協會”。他們一致認為，胎兒應該接受胎教，因為每個細胞形成的同時都在接受著外界信息，同理，胎兒也在一邊成長一邊接受著各種“外來教育”，甚至有人認為，胎兒在腹中生長的9個月，就能基本奠定他后天的性格。

　　不過，法國的胎教研究者并不特別推薦“聽音樂”或“講故事”的方式，因為他們認為，胎教是個自然過程，應該包括營養、感官、情感以及心理與精神4個方面，所以在法國，類似“胎兒學習班”這樣的課程并不特別受歡迎。對多數的法國人的來說，“自然胎教”才是更好的。

　　由于胎兒感官能力的加強，特別是觸覺、聽力，以及情感的體驗，首先直接來自母親，然后才是父親和環境。所以，法國的研究人員常會建議準媽媽們多豐富自己的生活，讓自己充實豐富起來，才能給孩子創造舒適的生存環境。比如，生活在海邊的孕婦可以多去海邊散步，聽聽潮聲，跟孩子說：“看，海多美啊。”

　　總之，從自然中吸取各種美好的聲音、顏色、圖像、藝術等，就是最好的胎教。

　　在胎教研究中，法國是最重要的國家之一。上世紀80年代起，法國的研究人員就提出了“自然產前教育”的概念，并在1982年，成立了一個由兒科教授、助產士、心理學家、教師和各階層家長組成的“國家產前教育協會”。他們一致認為，胎兒應該接受胎教，因為每個細胞形成的同時都在接受著外界信息，同理，胎兒也在一邊成長一邊接受著各種“外來教育”，甚至有人認為，胎兒在腹中生長的9個月，就能基本奠定他后天的性格。

　　不過，法國的胎教研究者并不特別推薦“聽音樂”或“講故事”的方式，因為他們認為，胎教是個自然過程，應該包括營養、感官、情感以及心理與精神4個方面，所以在法國，類似“胎兒學習班”這樣的課程并不特別受歡迎。對多數的法國人的來說，“自然胎教”才是更好的。

　　由于胎兒感官能力的加強，特別是觸覺、聽力，以及情感的體驗，首先直接來自母親，然后才是父親和環境。所以，法國的研究人員常會建議準媽媽們多豐富自己的生活，讓自己充實豐富起來，才能給孩子創造舒適的生存環境。比如，生活在海邊的孕婦可以多去海邊散步，聽聽潮聲，跟孩子說：“看，海多美啊。”

　　總之，從自然中吸取各種美好的聲音、顏色、圖像、藝術等，就是最好的胎教。