另外，胎教還能夠促進胎兒大腦潛能的全面開發。重視情感化和形象化的胎教，能夠使寶寶出生后易于學習語言和數字等知識，這樣也就調動了左腦的功能，使左右腦功能得到互補，從而使胎兒出生后大腦的潛能得以更好發揮和利用。

* 為何說胎教有利于胎兒心理健康

胎教能夠對胎兒的心理產生積極能動的影響，這不僅有利于培養胎兒的感知能力，也有利于培養胎兒的情感接受能力，使胎寶寶在媽媽肚子里就能在感知、情感等方面和父母相互溝通和交流。

在進行胎教時，胎兒如果受到觸摸能有相應動作，聽到音樂時能變得很安寧，那么胎兒就具備了感知能力和情感接受能力。而這兩種能力是最基本的心理能力，有了這兩種能力，胎兒以后在成長過程中就能很好地接受審美教育，具有想象、直覺、頓悟和靈感能力，并具有情感體驗、調節和傳達能力，寶寶心理才能得到全面發展。

* 為何說胎教有利于完善胎兒人格

人格又稱個性，是一個人各種心理特征的綜合，代表一個人基本的精神面貌。其形成與人早期經驗很有關系，一個人在人生初始階段受到的整體性和審美性教育，會對這個人的心靈產生長遠的、深刻的、潛移默化的影響，最終使這個人的人格趨向完善，并使這個人成為真誠、善良、美麗的人，并具有自我認識、自我完善和自我實現的能力。

而胎教就是人生最早的審美教育，它對胎兒具有整體性的影響，胎兒學習的結果也具整體性，因此胎教有助于胎兒以及胎兒出生后精神素質各個方面的塑造，即有助于胎兒人格的完善。

人們常說，良好的開端是成功的一半。作為人生接受的最早的教育——胎教，對一個人的發展起著開創性的作用。澳大利亞和我國的專家對胎教兒童的追訪表明，經過胎教的兒童大都性格活潑，而且身體健康、聰明好學，有的成為早慧兒童，有的具有藝術等方面的特殊能力。

* 為何說胎教可提高胎兒智商

事實證明，受過胎教與沒有受過胎教的嬰幼兒，其智商有很大差距。美國費城一家生理研究所對200 多名受過胎教的4 ～ 7 歲兒童進行了調查，結果發現：受過胎教的兒童比沒有接受胎教的對照組智商要高20% ～ 45%。國內的胎教專家也對胎教的作用進行了鑒定：將41 例在妊娠期間定時接受音樂、語言、撫摸等胎教內容的新生兒分別于出生后的第4 天、第5天、第6 天進行行為神經監測與評估， 并與26 例非胎教新生兒進行分組對照。結果顯示， 胎教組新生兒的安慰反應、對光習慣形成、對聲音習慣形成、非生物聽定向反應、非生物視定向反應等9 項行為能力得分及總分均明顯高于非胎教組。