以前，家長(zhǎng)們?nèi)绻�太忙了沒時(shí)間帶孩子，就會(huì)將孩子送進(jìn)學(xué)校，這是為了給自己"減負(fù)"，因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)之后的教育大多都由老師來負(fù)責(zé)，孩子在家中呆的時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)校長(zhǎng)，可是近年來，隨著教育模式的改變，家長(zhǎng)們迎來了新的挑戰(zhàn)。這是由于親子作業(yè)的誕生，老師們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)家校溝通，并且讓孩子在家里能和父母有更多的溝通時(shí)間，所以增加了新的需要由家長(zhǎng)和孩子共同完成的作業(yè)，于是家長(zhǎng)們?cè)诟鎰e校園之后，再一次被老師支配。

很多家長(zhǎng)好不容易盼到了孩子上學(xué)，就盼著自己的日子能所有放松，殊不知，上學(xué)后的孩子對(duì)于家長(zhǎng)而言又開始了另外一種折磨。而這種折磨的另一個(gè)別名就是親子作業(yè)。不久前看到了一個(gè)家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上吐槽自己孩子的數(shù)學(xué)老師布置的家庭的文章，也是感慨頗深。這位家長(zhǎng)說，每天自己下班以后都要陪孩子做老師布置的所謂親子作業(yè)，本想著這是為了孩子好，所以即便再苦再累，家長(zhǎng)也沒有喊過冤，直到數(shù)學(xué)老師布置了這個(gè)作業(yè)。

有次，父親下班回家，看到兒子抓了一把大米。父親走上前去打聽，沒想到兒子說這是老師今天布置的作業(yè)，明天要帶一萬粒米去上學(xué)。父親聽到孩子這么說，也覺得老師是不是無理取鬧。所以爸爸打電話給老師，問老師為什么要給一個(gè)幼兒園的孩子布置這么難的作業(yè)，一萬粒米，要讓孩子數(shù)到天亮嗎？

但沒想到老師的回答讓家長(zhǎng)感到慚愧。老師說，你可以先數(shù)一百粒米，然后稱一百粒，再乘以一百粒，這不是一萬米的重量嗎？當(dāng)父親聽到這句話時(shí)，他感到很羞澀，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，但他當(dāng)場(chǎng)就被打臉。果然，他還是不適合幼兒園的作業(yè)。雖然這項(xiàng)作業(yè)是父母和孩子對(duì)老師的誤解，但在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有許多老師會(huì)給父母和孩子們安排一些令人頭痛的問題。但這里還是要提醒所有的老師，要理解"親子作業(yè)"的含義。

家庭作業(yè)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的根本需求和學(xué)習(xí)狀況，有的孩子學(xué)習(xí)效果不好，需要提高基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，而有的孩子屬于優(yōu)等生，作業(yè)難度需要高一些。甚至心理專家也希望通過作業(yè)來提高孩子的能力和責(zé)任心，逐漸讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)。所謂親子作業(yè)，應(yīng)該是以家長(zhǎng)和孩子完成的形式，達(dá)到互動(dòng)的目的，只要目的達(dá)到了，那么這份作業(yè)才算是真正發(fā)揮了效用：

1.鍛煉孩子的動(dòng)手能力

親子作業(yè)之所以被稱為親子作業(yè)，是因?yàn)檫@個(gè)作業(yè)的參加者是孩子和父母。其實(shí)，主體還是在孩子，而不是應(yīng)該是家長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥哪挲g限制，孩子的動(dòng)手能力還很差，那么這個(gè)時(shí)候就需要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成任務(wù)。而家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)手能力差，就完全包辦本該由孩子完成的部分，孩子的動(dòng)手能力沒有得到提高，那么親子作業(yè)就失去了它最原始的意義。

2.提升孩子創(chuàng)新能力

親子作業(yè)通常情況下是會(huì)給一個(gè)大的主題框架，給孩子留下很大的想象空間，讓孩子自由的去想想完成，比如讓孩子制作一個(gè)機(jī)器人。老師的要求只有機(jī)器人，那么這個(gè)機(jī)器人以何種形態(tài)展示，用什么樣的材質(zhì)制作，都可以根據(jù)孩子天馬行空的想象進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)時(shí)候，孩子就像是機(jī)器人設(shè)計(jì)師，家長(zhǎng)要呵護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)新能力，孩子是創(chuàng)作的主體，家長(zhǎng)可以給孩子建議，而不是代替孩子做主。

3.作業(yè)是教學(xué)中不可或缺的一部分

有的家長(zhǎng)可能覺得老師布置的作業(yè)非常無厘頭，和教學(xué)根本搭不上邊，但是老師在設(shè)計(jì)教案和教學(xué)過程的時(shí)候，一定已經(jīng)把作業(yè)考慮進(jìn)去了，這是老師教學(xué)過程中，不可或缺的一部分，家長(zhǎng)們不要忙著質(zhì)疑老師的決定，可以和老師多溝通，在了解了老師的用意之后，相信家長(zhǎng)們也會(huì)理解老師在教學(xué)時(shí)為什么布置這么一項(xiàng)作業(yè)給孩子們了。

"爸爸，明天老師讓帶10000粒米"，寶爸質(zhì)問老師，沒想到卻遭當(dāng)場(chǎng)打臉！今天的育兒小知識(shí)就分享到這里了，歡迎在下方評(píng)論區(qū)留言交流，如果文章對(duì)你有幫助的話，可以點(diǎn)贊收藏分享和關(guān)注我的賬號(hào)哦，感謝您的閱讀。