組團(tuán)式教育援藏和“京藏宏志班”項(xiàng)目的實(shí)施都為教育扶貧作出了有效的探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，惠及了廣大莘莘學(xué)子特別是來(lái)自貧困家庭的青少年學(xué)生。

治貧先治愚，扶貧必扶“智”。推進(jìn)教育扶貧是最根本性、可持續(xù)性扶貧措施之一，有助于讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育，全面提升勞動(dòng)者的素質(zhì)素養(yǎng)，掌握脫貧致富技能。為此，筆者認(rèn)為，教育扶貧關(guān)鍵要走實(shí)“最后一公里”。

教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。教育扶貧是一項(xiàng)關(guān)系到改變貧困學(xué)生的未來(lái)、家庭命運(yùn)的事業(yè)，任重而道遠(yuǎn)。教育扶貧是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要集合多方力量參與，走實(shí)走細(xì)各級(jí)、各階層、各單位最后一小步，充分發(fā)揮各方力量在教育扶貧中的積極作用，真誠(chéng)幫助貧困學(xué)子和家庭用知識(shí)改變命運(yùn)，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)教育力量，匯聚起脫貧攻堅(jiān)強(qiáng)大合力。

多方籌措資金，廣開(kāi)發(fā)展思路，改善邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，保障貧困學(xué)子能上好學(xué)校、有質(zhì)量的學(xué)校。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，要統(tǒng)籌好扶貧與扶“智”、扶“志”之間的關(guān)系。因此，教育扶貧要“兩手抓”，一手抓經(jīng)濟(jì)扶困，一手抓精神扶志。對(duì)建檔立卡貧困學(xué)子及社區(qū)困難家庭提供精準(zhǔn)幫助，通過(guò)獎(jiǎng)補(bǔ)結(jié)合、榜樣帶動(dòng)、潛能開(kāi)發(fā)等方式穩(wěn)定增強(qiáng)貧困學(xué)子的志氣和信心，通過(guò)心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)夯實(shí)智力幫扶的基礎(chǔ)。

要推動(dòng)教育扶貧與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相銜接，讓貧困學(xué)子既學(xué)到走出貧困的本領(lǐng)，又不失振興鄉(xiāng)村的初心，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的激情。發(fā)展教育要立足實(shí)際，把發(fā)展基礎(chǔ)教育同發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育結(jié)合起來(lái)，讓貧困學(xué)子通過(guò)職業(yè)教育獲得脫貧技能，掌握脫貧本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)增收致富。推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研教一體化，以產(chǎn)促研、以學(xué)促教、產(chǎn)教融合，培養(yǎng)一批脫貧致富帶頭人、產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)人，確保培養(yǎng)一批、帶動(dòng)一片、致富一方。