原標(biāo)題：【育學(xué)園直播】關(guān)于家長養(yǎng)育心態(tài)的問題答疑

3月2日， 崔大夫和 育學(xué)園教育內(nèi)容研發(fā)負(fù)責(zé)人彭勤露老師進(jìn)行了一場以“ 家長養(yǎng)育心態(tài)與兒童心理健康”為主題的直播。直播過程中，很多網(wǎng)友都遺憾自己的提問沒有被翻牌，那么今天，小園子就把大家關(guān)于“ 家長養(yǎng)育心態(tài)”的疑惑梳理一下，并統(tǒng)一作答吧！

1.家長在家庭中應(yīng)該扮演什么角色？

答：家長對自己的定位會決定自己在家中的角色，以及和孩子溝通的方式。建議家長在家中放下自己的“社會身份”，面對孩子時(shí)，把他看作是一個和自己平等但又未成年的人，而不是一個需要被管理的“下屬”。這樣家長面對孩子時(shí)就會有更多的耐心，對待他們的方式也會更加寬容，既能減少彼此之間的摩擦，也能建立更健康、親密的親子關(guān)系。

2.育學(xué)園教育主要是做什么呢？

答：育學(xué)園教育是育學(xué)園旗下的一個教育機(jī)構(gòu)，和我們的育學(xué)園診所，北京弘和婦產(chǎn)醫(yī)院，以及線上的育學(xué)園APP一起，共同為保障0~12歲孩子的身心健康提供服務(wù)。育學(xué)園教育最大的特色是“醫(yī)教結(jié)合”，我們會以孩子的成長發(fā)育評估作為基礎(chǔ)，同時(shí)我們還有很多自主研發(fā)的課程，如成長游戲課程、情緒管理課程、感統(tǒng)課程等等，并且，我們線下也提供針對家長和孩子的心理咨詢服務(wù)。

3.家長對孩子應(yīng)抱有怎樣的養(yǎng)育心態(tài)？

答：在孩子成長的過程中，家長怎樣去正確地看待孩子和我們自己都非常重要。首先，家長要了解孩子一般的發(fā)展規(guī)律，比如簡單的“三翻六爬”，但同時(shí)家長也要知道，養(yǎng)育孩子不是照本宣科，每個孩子都有自己生長發(fā)育的節(jié)奏。在真正養(yǎng)育過程中，最關(guān)注的一定先是自己孩子本身，其次才是普適的“標(biāo)準(zhǔn)”，在日常中多觀察孩子，同時(shí)，多回顧自己的養(yǎng)育方法和心態(tài)，及時(shí)調(diào)整。

4.如何判斷自己孩子發(fā)育是否正常？

答：家長可以打開育學(xué)園APP，搜索“測評”，進(jìn)入測評功能。系統(tǒng)會根據(jù)你注冊時(shí)填寫的孩子年齡，自動匹配適合你家寶寶現(xiàn)在年齡的測評問題，問題主要涵蓋大運(yùn)動、精細(xì)運(yùn)動、語言、社會適應(yīng)性和認(rèn)知五大方面，通過測評不僅可以評估孩子是否發(fā)育正常，也可以告訴家長，在日常中該從哪些方面更好地去觀察孩子。

5.14個月的寶寶總?cè)訓(xùn)|西，家長應(yīng)該怎么辦？

答：家長需要意識到，14個月的寶寶，扔?xùn)|西是一個很正常的現(xiàn)象，是寶寶有好奇心的表現(xiàn)。在理解了孩子的基礎(chǔ)上，家長可以先把貴重、危險(xiǎn)物品收起來，給寶寶提供一個安全的環(huán)境；其次，家長可以跟寶寶玩一些投擲的游戲，增加互動，轉(zhuǎn)移他的注意力。做一個引導(dǎo)者，而不是制止者，把寶寶原來看似不合時(shí)宜的行為變成一個更適合他的行為。

6.三歲的孩子，吃飯都是家長喂飯，怎么引導(dǎo)孩子自己吃飯？

答：家長的行為往往會影響甚至決定孩子的表現(xiàn)。家長可以先反思一下自己日常是如何對待孩子吃飯的。如果家長總是追著孩子喂飯，那么孩子就會覺得，即便自己不認(rèn)真吃也不會被餓著，也不會有餓著的感覺。因此，強(qiáng)迫孩子進(jìn)食并不能真正解決問題，更建議家長讓孩子自己來決定是否要吃飯、如何吃飯，如果寶寶因?yàn)檎�在做其他的事情，或者是真的不餓而暫時(shí)不想吃飯，可以讓孩子晚些再吃。

7.寶寶在家待不住，特別好動，有什么辦法能讓他安靜會兒？

答：對小朋友來說，日常的外出活動是非常有必要的。但在現(xiàn)在疫情流行期間，的確無法外出時(shí)，家長可以通過游戲來實(shí)現(xiàn)高效陪伴，使孩子在家也不會覺得無聊。比如，可以給孩子準(zhǔn)備涂色書、積木等玩具，這些玩具可以使他專注地玩較長時(shí)間；另外，一些運(yùn)動型的親子互動游戲能夠有效地幫助孩子釋放多余的精力。

8.早教的含義到底是什么？

答：早期教育是一個范疇很廣的概念，全面的早期教育與嬰幼兒的大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言、認(rèn)知、社會適應(yīng)等五大方面的發(fā)展息息相關(guān)，強(qiáng)調(diào)全面性和科學(xué)性。早教的場所不僅僅局限于課堂，家長日常的陪伴和親子互動游戲都可以納入早教的范疇。

9.怎么給0-3歲的孩子選擇合適的玩具和游戲？

答：玩具和游戲的選擇要與孩子當(dāng)前的發(fā)育狀況相適應(yīng)。選擇的太簡單或太難，對孩子來說都不合適。因此建議先通過測評了解孩子的發(fā)育水平，再有針對性地進(jìn)行選擇。家長可以在 育學(xué)園App“我的”菜單下選擇 “親子游戲”小工具，查看和購買 育學(xué)園兒童成長游戲課，這套課程面向0-3歲孩子及家庭，以成長發(fā)育測評為基礎(chǔ)，每天推薦1個匹配孩子發(fā)育水平的親子游戲，每月給出1次階段測評及評估報(bào)告，幫助家長持續(xù)追蹤孩子成長變化，更好地實(shí)現(xiàn)高效陪伴。

10.怎么理解孩子的心理發(fā)育？

答：孩子的心理發(fā)育具有一定的規(guī)律性，但同時(shí)，受到不同生活環(huán)境和家長的教養(yǎng)方式的影響，也會表現(xiàn)出很強(qiáng)的個體差異性。因此，家長不僅要學(xué)習(xí)育兒知識，了解兒童心理發(fā)育的普遍性規(guī)律，也要了解自己、了解自己的孩子。此外，孩子的行為特征往往與家長的榜樣作用密不可分，比如孩子往往會通過模仿大人的為人處世方式來改變自己的行為方式，因此當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子做出了一些不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，既要考慮這一行為是否與孩子當(dāng)前的心理發(fā)展水平有關(guān)，也要反思是不是自己的行為方式在潛移默化中影響了孩子。

11.孩子三歲半，總想假裝當(dāng)小寶寶，撒嬌、讓家長喂、抱，是心理發(fā)育沒跟上嗎？

答：實(shí)際上，三歲多的小朋友愛撒嬌，希望得到家長更多的關(guān)愛，這是很正常的情感需求，不代表孩子心理發(fā)育跟不上。不過，孩子已經(jīng)三歲半，是該進(jìn)入幼兒園的年齡。為了幫他順利適應(yīng)幼兒園的生活，需要培養(yǎng)他的獨(dú)立能力。

如果孩子一直以來都比較愛撒嬌，常常要求家長喂飯、抱著走等，那家長需要考慮，是否是自己的養(yǎng)育方式出問題了。因?yàn)楹⒆拥男袨槟Ｊ剑�是家長與孩子長期相互作用的結(jié)果。建議家長下次面對孩子撒嬌時(shí)，可以采取鼓勵孩子的方式，比如當(dāng)他自己走路時(shí)，夸獎他“寶寶長大了，能夠自己走啦！好厲害哦！”，當(dāng)他感受到自己做事情的成就感，就會慢慢養(yǎng)成自己做事情的習(xí)慣了。

12.父母工作忙，陪孩子時(shí)間少，會對孩子的心理發(fā)育造成影響嗎？怎么做到高質(zhì)量陪伴？

答：首先，這涉及到家長怎樣去規(guī)劃工作和生活比例的問題，而且，想要陪伴好孩子，關(guān)鍵不在于時(shí)間的長短，而是要提升陪伴質(zhì)量。我們常說“ 高質(zhì)量陪伴”，并不是指家長要24小時(shí)和孩子在一起，而是說，家長在能夠和孩子在一起時(shí)，要全身心地投入到與孩子的互動中。比如全心投入陪孩子2小時(shí)和玩著手機(jī)陪孩子4小時(shí)，前者也是更高效的陪伴。

13.一年級的小朋友，不喜歡寫作業(yè)，但特別能專注畫畫，應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

答：首先，家長可以從孩子感興趣的事情入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。比如，讓孩子將一部分作業(yè)畫出來，將繪畫和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，提升他對學(xué)習(xí)的興趣。其次，孩子不喜歡寫作業(yè)，遇到困難就退縮是很正常的表現(xiàn)。這時(shí)候不宜直接強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，可以和孩子一起想辦法，幫他解決困難。第三，家長可以通過鼓勵孩子的優(yōu)勢，提升他的自信心。家長可以鼓勵他進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫畫，他越畫越好的同時(shí)，也會越來越有自信。自信的態(tài)度，同樣能幫助他克其他的困難。

14.孩子每次逛商場，不給買想要的玩具就大哭大鬧，雖然崩潰，但礙于面子一般都會妥協(xié)，有什么解決辦法嗎？

答：在去商場前，家長可以同孩子一起做計(jì)劃。可以同孩子一起列一個購物清單，規(guī)定好今天要買些什么。到商場后，請孩子幫忙找清單上的商品。對于能夠幫到爸爸媽媽購物，孩子通常是很配合的。 其次，面對孩子哭鬧，家長要冷靜應(yīng)對。如果每次都妥協(xié)，孩子就會覺得哭鬧是有效的，下次他還會這樣。可以先把孩子抱到清凈處，離開引發(fā)他憤怒或傷心的環(huán)境。然后，等他的情緒漸漸平復(fù)后，再跟他講道理。

15.家人一聊天孩子就出各種聲音打斷，總想引起大人關(guān)注，這正常嗎？怎么能讓孩子不以自我為中心？

答：6、7歲以下的孩子，大都是以自我為中心的。他們會從自己的需要和情緒出發(fā)做事情，不大理會旁人的意見。所以當(dāng)孩子發(fā)出各種聲音打斷大人的談話時(shí)，家長首先不能用成人思維去怪他沒禮貌，同時(shí)也要考慮到，孩子是不是有什么需求或原因，去滿足孩子的需求或幫他解決問題；如果孩子只是因?yàn)闊o聊而打斷家長的談話，那么當(dāng)孩子發(fā)出怪聲時(shí)，你和家人可以不去理會他，只要正常繼續(xù)聊天就可以了。當(dāng)孩子明白，發(fā)出怪聲并不會引發(fā)關(guān)注，時(shí)間長了，可能就不會再這樣做了。

16.家里兩個孩子年齡相差很大，老大基本不理老二，怎么讓倆人關(guān)系更親密一點(diǎn)？

答：首先，家長應(yīng)當(dāng)格外重視老大的情緒，反思自己對老大的關(guān)注有沒有什么變化，即便照顧小寶寶很費(fèi)心，也要每天抽出時(shí)間全心陪伴老大。其次，邀請老大參與到照顧老二的過程中來，比如，給老二選擇什么樣衣服、吃的食物等等，增加兩人的聯(lián)結(jié)感。

17.家里準(zhǔn)備要老二，老大不接受，家長應(yīng)該說服老大接受？

答：家長可以提前做一些鋪墊的工作。比如先準(zhǔn)備一些相關(guān)的繪本或畫冊，告訴老大家里將會有一個小寶寶了，他會很喜歡你。還可以邀請老大一起去挑選給老二出生后的用品，這也能增加他的責(zé)任感與參與感。潛移默化之下，老大就更容易接受了。

18.家里有了二寶，應(yīng)該怎么和老大交流？兩個孩子該怎么撫養(yǎng)？

答：老二出生后，家長要盡量對老大保持前后一致的態(tài)度。從老大的角度看，老二的出生，的確分散了父母對他的關(guān)注。因此在老二出生后，家長要更重視老大的心態(tài)變化，要盡量抽出時(shí)間關(guān)注老大，給老大更多安全感。當(dāng)他們產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，可以想辦法讓他們自己嘗試去解決。他們學(xué)會自己解決沖突之后，反而感情會越來越好。同時(shí)，所謂平等地愛兩個孩子，并不是今天我陪老二2個小時(shí)，也要陪老大2個小時(shí)，而是用更適合他們的方式去陪伴、教育他們。

19.和孩子待在一起，看到孩子犯錯總?cè)滩蛔『鹚�，但吼完又后悔，怎么辦？

答：這里要注意兩個問題。首先，什么是“犯錯”？家長應(yīng)當(dāng)對照孩子的年齡和能力，來反思自己制定的規(guī)則到底是否合理，不能一味地苛求孩子一定要按照自己制定的規(guī)范行事。另外，家長自己也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些情緒管理知識并在生活中應(yīng)用，我們的育學(xué)園教育團(tuán)隊(duì)也開發(fā)了一門課程，叫做 高情商父母情緒必修課，特別針對0-6歲孩子的父母，大家可以通過育學(xué)園APP先搜索試聽，覺得合適再選擇購買。最后，家長也無需苛責(zé)自己，人有情緒非常正常，偶爾發(fā)一次脾氣既不會對孩子造成難以彌補(bǔ)的傷害，也不代表自己是不稱職的家長，不必有過多的心理負(fù)擔(dān)。

20.遇到孩子和自己想法不一致，家長應(yīng)該怎么辦呢？

答：家長一定要意識到，自己的想法并不一定代表著正確，不能覺得孩子跟家長想法不一樣就一定是孩子錯了。與其去強(qiáng)制孩子接受自己的想法，不如多跟孩子討論討論孩子彼此的想法和感受，進(jìn)一步去了解孩子，跟孩子一起制定各種家庭的內(nèi)部規(guī)矩。

21.明知道攀比不對，但總會不由自主地和其他家長攀比，該怎么調(diào)整？

答：現(xiàn)在的家長確實(shí)面臨很多壓力，唯恐自己孩子生長發(fā)育落后于別人家的孩子，結(jié)果造成了很多焦慮。如果參照別人家孩子的生長發(fā)育水平，那這個標(biāo)準(zhǔn)永遠(yuǎn)是沒有定式的，因?yàn)槊總�孩子的情況都不一樣。對此，我們一定要找到正確的衡量方法，比如衡量發(fā)育，用專業(yè)的測評工具；衡量生長，要堅(jiān)持記錄生長曲線，從而更好地掌握自己家孩子的生長發(fā)育情況。

以上，就是小園子關(guān)于3 月4 日【 家長養(yǎng)育心態(tài)與兒童心理健康】這場直播中，對大家普遍關(guān)心的問題做的詳細(xì)解答啦。

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