孩子通常不是像爸爸就是像媽媽，這是遺傳因素造成的。遺傳基因攜帶著父母各自的許多遺傳特征給了后代，使后代兼有了父母兩者的遺傳特征。那么，人的智能是天生遺傳的呢？還是由后天環境促成的？孩子的智力與遺傳有關，但并不完全是遺傳決定的。應該說智力是先天遺傳和后天教育兩方面共同起作用的結果。

�牐犨z傳對智力發展的作用是客觀存在的。據調查，父母親雙方有一方智力低下的，他們所生的子女中智力低下的發生率明顯地高于父母親智力均正常所生的子女；同樣，父母親都是智力低下，他們所生的子女智能低的發生率更高。這也說明了智力與遺傳的關系。

�牐犜趪�外（如莫扎特），就有家族中幾代人均具有卓越音樂才能。我國南北朝時戴逵和他的兒子戴勃和戴顯，都是卓越音樂家。似乎音樂、繪畫等才能的遺傳傾向更為明顯。有人甚至認為音樂才能，如聽音、結構、節拍節奏等功能與某些基因有關。有的學者認為，若干不同的基因共同存于同一體內．共同作用（如兩個音樂家婚配），其子女更容易顯示出音樂才能。

�牐牭�是，不可否認，環境對智力也有極大的影響。即后天教育、訓練以及營養等起決定作用。音樂世家對孩子自幼的熏陶作用，但將一個音樂世家的子弟放到一個完全沒有音樂的環境中去，那么這孩子永遠也難成音樂家的。

�牐犓�以說，絕大多數人，后天條件如教育、個人學習和實踐是智力差異的重要因素。如果說遺傳是可塑性的，那么后天環境就是塑造力量。任何人都不應因天資聰明而嬌傲自滿，也不可因智力稍差而妄自菲薄。