小兒3～4歲時，隨著活動空間擴大和自我意識的增強，加上一些不切實際的需要得不到滿足，產生憤怒、妒忌和恐懼等不良情緒體驗。例如，3歲時易對動物、黑暗、雷電等產生恐懼。隨著年齡的增長，恐懼情緒將減少，而憤怒情緒可能增長。小兒通過憤怒來達到某種期望，或試圖引起別人注意。

在學齡學期，兒童的情緒、情感雖有了進一步的發展，但由于皮質下中樞的活動仍占優勢，故此期兒童的情緒易激動、不穩定，情感也具有易變性和富有沖動性，情感和情緒的受調節性差，成人有時不得不用轉移的方法消除他們的某種消極情緒。到學齡前晚期，隨著兒童內抑制和第二信號系統的發展，情緒的沖動性逐漸減少，自我調節情緒的能力逐漸增強，情感的穩定性和有意識性才逐步增長起來，并能多少有意識地控制自己情感的外部表現，甚至控制情感本身。成人的不斷教育和要求以及兒童所參加的集體活動，都有利于兒童逐漸學會控制自己的情緒，減少沖動性。兒童情感的發展，對兒童個性的形成起著重要的作用。因此，應從小培養兒童良好的感情，如教育兒童愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛公物等，同時也注意克服一些不良情緒，如虛榮心、嫉妒心等。

心理發展和情感成長對于一個人來說可以說是最重要的，其重要性要遠遠勝于孩子的學習能力。如果孩子沒有一個健康的心理狀態，那么你所進行的一切教育可能都是徒勞無功的。相反，如果一個孩子的心理非常健康，即使現在可能不如其他的孩子掌握的知識多，但是遲早會后來者居上。所以，科學的育兒理念要求父母應該多關心孩子的心理和情感，了解孩子在不同時期的情緒反應，并對孩子進行必要的呵護與輔導，這樣你的孩子才能成為一個健康聰明的好孩子。