主持人：

　　哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出，人際交往是一種基本智能，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會(huì)深深影響其未來的人際關(guān)系、自尊，甚至幸福生活�？梢姡瑥男∨囵B(yǎng)寶寶的人際交往能力是何等重要。父母對(duì)此非常重視，但在對(duì)寶寶的教育過程中卻碰到了不少問題。

　　祺瑞媽：寶寶喜歡自己玩

　　我家寶寶現(xiàn)在有16個(gè)月大了，從很小的時(shí)候就不喜歡和他同齡的小朋友玩。我們小區(qū)有幾個(gè)和他差不多大的小孩，我經(jīng)常帶他下去一起玩。本想讓寶寶和小伙伴一起開開心心地玩，可是寶寶卻不愿加入到玩耍著的小朋友們中間去，只想自己在旁邊一個(gè)人安安靜靜地玩，或者是只黏著爸媽玩，爸媽感到很無奈，也有些擔(dān)心：寶寶是不是有點(diǎn)兒不合群?應(yīng)該怎么來解決這個(gè)問題呢?

　　果果媽：寶寶只跟大孩子玩

　　兒子2歲7個(gè)月了，性格有點(diǎn)兒內(nèi)向、怕生。但在家很活潑，也挺懂事。碰到熟人會(huì)打招呼、問好、說再見，大家說他禮貌挺好。但一向就不喜歡和同齡小朋友玩，比如他在玩滑梯，一看到其他小朋友過來，他就會(huì)讓開。今天試入園，他還不愿意和其他小朋友一起坐。曾經(jīng)有幾位同學(xué)帶小孩過來，比他大兩三歲的帶著他還玩得挺好，比他小的孩子他就不愿意去交往。怎么辦呢?這種狀況如何能適應(yīng)幼兒園的生活?我該怎么做才能改變這種狀態(tài)呢?

　　柯可媽：寶寶不會(huì)與小朋友相處

　　我兒子3歲半了，9月份才上的幼兒園，可能以前在家里都是保姆帶他多，和小朋友在一起玩得少，上了幼兒園后，我覺得他不知道如何和小朋友相處，不知道怎么融入集體中，不懂得分享，小朋友不能碰他，一碰他他就打人，該怎么教他與人交往呢?

　　主持人：

　　寶寶們?yōu)槭裁磿?huì)不合群?為什么有的寶寶愛跟大孩子一起玩，有的寶寶卻寧愿自己一個(gè)人玩?作為父母，我們應(yīng)該從哪些方面入手培養(yǎng)寶寶的人際交往能力?帶著這些問題，讓我們來聽聽專家的看法。

　　劉麗湘：寶寶能不能與其他寶寶玩到一起，有一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程

　　兒童同伴關(guān)系的發(fā)展大致可分為以下三個(gè)階段：

　　第一步：客體中心階段

　　處于這一階段的兒童很“務(wù)實(shí)”，當(dāng)他與別的孩子打交道的時(shí)候，并不是對(duì)自己的同齡伙伴感興趣，而是看上了他的玩具或其他物體。10個(gè)月之前的嬰兒，即使在一起，也只是把對(duì)方當(dāng)作活的玩具和物體看待，交往的方式是互相撕扯，或咿咿呀呀地說話。

　　第二步：簡單相互作用階段

　　這時(shí)的兒童已經(jīng)能對(duì)同伴行為做出反應(yīng)，但常常試圖去控制對(duì)方的行為，或者是“模仿秀”。比如，第一個(gè)寶寶因?yàn)椴恍⌒呐鲋�了自己而大哭起來。這時(shí)，第二個(gè)寶寶“同命相憐”、“觸景生情”，也跟著哭起來，第一個(gè)寶寶看見第二個(gè)寶寶跟他哭起來，似乎覺得挺好玩，自己的哭聲就更大了。

　　第三步：互補(bǔ)的相互作用階段

　　寶寶會(huì)走會(huì)跑以后，社會(huì)交往變得豐富復(fù)雜了，模仿行為已經(jīng)普遍出現(xiàn)，并且有互補(bǔ)或互惠的角色游戲，比如一個(gè)逃，一個(gè)追；一個(gè)藏，一個(gè)找。他們在發(fā)生積極的相互作用時(shí)，也會(huì)伴有消極的行為，比如打架、揪頭發(fā)、抓臉和爭玩具等。

　　因此，年齡較小的寶寶(大約在3歲以下)對(duì)跟自己年齡相仿的小朋友似乎沒什么興趣，常常自己玩兒自己的是正�，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。但平行游戲并不是指寶寶之間一點(diǎn)兒互動(dòng)都沒有，他們會(huì)密切觀察和模仿自己的小伙伴，有時(shí)候會(huì)做一些嘗試，爸爸媽媽要抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)并幫助寶寶參與到游戲當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)“平行游戲”到“合作游戲”的過度。