首都師范大學教育科學學院客座教授、幸福泉兒童發展研究中心主任程淮解釋說，識別方位是一種生活的基本常識。清晰的方位感，能夠讓孩子準確地認識自己和周圍的事物，并幫助他們判斷這些人和事之間的相互關系。不僅如此，方位感的訓練，還有助于孩子智力的發展。

　　2歲左右：

　　大腦有了前后、上下、里外的概念。日常生活中可采用整理物品這樣的方式來訓練其最初級的方位感。比如，讓寶寶把玩具、衣物放進抽屜或柜子里。如果玩具在外面，父母可以在一旁問：“‘狗熊’現在在抽屜外面還是里面呢？”然后把玩具放進抽屜后再問，這樣反復幾次后，父母再問“‘狗熊’現在放在哪里？”問的時候，盡量不要把正確答案放在后面說，以免寶寶不假思索地跟著重復最后兩個字。

　　5歲半左右：

　　開始出現左右的方位概念。訓練寶寶左右方位感時，父母應先從認識孩子自己的身體開始。首先讓孩子認識左右手、左右眼；然后讓孩子交替舉起左手和右手，或交替伸出左腿或右腿；最后才可讓孩子用手拿勺子或畫筆來判斷左右。對孩子來說，游戲總是最有吸引力的。所以父母也可以用游戲的方式來訓練他。比如讓孩子用左右腳交替踢球，或交替蒙住孩子左右眼。

　　等到他們對左右的概念基本掌握后，父母可與孩子做一些較復雜的游戲。比如用自己的左手摸右耳朵，或家長與孩子面對面站著，雙方同時伸出左手或右手，然后問他是左還是右。

　　此外，家長在講故事時，可以一邊講一邊畫在紙上，然后讓孩子指出故事中人物或事物的方位。家長還可找一些實物，來代替故事中涉及到的對象，一邊講，一邊比劃，這樣也有利于增強孩子的方位感，從而提高孩子對整體方位的判斷能力。