近年來，“孩子”成為全社會關(guān)注的一個群體，單親孩子因為父母離異或病故而失去了一方的撫愛，他們應(yīng)該得到更多的關(guān)心。如今，城市中還出現(xiàn)了另一種“單親孩子”，他們的父母一方工作在外地，長期不能和孩子團聚，雖然生活在健全的家庭，但因為長期得不到父親或母親的照顧和相互間缺乏交流，孩子的情感也有缺失，而因為此類家庭的教育方式上的誤區(qū)，使這些孩子的身心成長也受到了一定的影響。

　　“留守孩子”不斷增多

　　有人把父母出外打工的農(nóng)民工子女稱為“留守孩子”，這種情況以往在農(nóng)村出現(xiàn)得比較多，如今這種現(xiàn)象正在向城市“蔓延”。在對一些學校和幼兒園的調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)：在普通的中小學里，父母一方或雙方在外地工作的孩子大約在3%到5%左右，而且這種情況還有不斷增加的趨勢。這樣的孩子多是父母一方在外地或是國外工作，每年和孩子團聚的時間很少。孩子大多是跟著父母一方或是祖父母生活。這些孩子的家長說：“我們也基本上可以算‘單親家庭’，孩子得到的愛也是不完整的。為了家庭的建設(shè)和自己的事業(yè)，我們做出這種選擇也是迫不得已。”

　　“留守孩子”性格出現(xiàn)偏差

　　與真正的“單親孩子”相比，這種與父母一方“兩地分居”的孩子最大的優(yōu)勢是在物質(zhì)條件上要好得多。而他們在心理上和行為上存在的問題卻不少。一些老師介紹，這類孩子具有任性、嬌慣、脆弱、膽怯等行為特征。由于大多與母親和保姆生活在一起，孩子的性格缺少陽剛之氣。很少和父母團聚，缺少完整的父愛和母愛，很多孩子表現(xiàn)出固執(zhí)、冷漠、親情觀念淡薄等心理缺陷。而很多在外地工作的父母覺得平時對孩子照顧較少，往往會在物質(zhì)上無節(jié)制地滿足孩子的需要，又使不少孩子養(yǎng)成自私和花錢大手大腳的毛病。

　　情感缺失影響生活

　　因為平時只與父母的一方生活在一起，不少孩子覺得自己得到的愛不夠多，所以會產(chǎn)生被冷落的感覺。一位中學生說：“我一年才和爸爸見一兩次面，他回來時還有很多時間在陪媽媽和家里的其他人，每次回家跟我說的都是老一套的話，沒有意思。”據(jù)一些中學老師講，父母一方不在天津市工作的孩子，早戀的情況也比普通孩子多。因為這類孩子經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，在與異性的交往中“出手”大方，比較容易得到同齡人的“欣賞”，而他們又特別希望以談戀愛的方式來解決自己情感上得不到滿足的遺憾。

　　觀點 聲音

　　給孩子溫暖別光靠物質(zhì)

　　現(xiàn)代社會人們生活的流動性比較大，父母外出掙錢也是為了讓孩子學習、生活得更好，但如果顧此失彼，只管掙錢不管孩子的心理健康，那就得不償失。出門在外的家長要力求多給孩子溫暖，應(yīng)當盡可能地多給孩子打電話，多與孩子溝通，經(jīng)常過問孩子的學習、生活情況。在和孩子接觸時，對孩子的教育要充滿愛心，對孩子的生活要全面關(guān)懷，這樣就能把有限的時間變成最優(yōu)質(zhì)的時間。孩子的家長們也不要總以對不起孩子為由給孩子太多的物質(zhì)補償，而要用正確的態(tài)度對待孩子的成長。

　　父母幫孩子緩解孤獨

　　北京大學第六醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所楊曉玲教授說，對孤獨癥兒童的治療和早期干預，離不開制定個性化訓練計劃。因為他們的“病態(tài)”、程度不同，需要的治療方案也應(yīng)有針對性；而“教師”角色更多地由接受過專業(yè)培訓的父母承擔。“因材施教”和“家庭康復”是對這些孩子最有效的幫助。

　　與教育“掛鉤”

　　為孤獨癥孩子治病，一個很重要的內(nèi)容就是教他們學習生存的技能和與人交往的規(guī)則、方法。爸爸媽媽不妨把他們看成是正常的孩子，營造一個讓他們學著自己照顧自己的氛圍，比如自己穿衣服、穿鞋，自己吃飯，自己洗手、洗臉；學習適應(yīng)環(huán)境和與人配合。但設(shè)定的目標應(yīng)貼近孩子，同時把這個將要達到的目標分解成一個個細小的目標，一點點地、分步驟去實現(xiàn)，使他們稍稍努力就能看到成果；之后反復練習，將成果鞏固下來。如果設(shè)定可望而不可即的目標，百分百地會令孩子產(chǎn)生挫敗感，使他們剛一起步就退縮回來，欲速則不達。因為，對一般孩子來說很容易學會的生活技能或短時間內(nèi)就能養(yǎng)成的良好習慣，孤獨癥孩子卻要學習半年或更長的時間。所以，爸爸媽媽在心里給孩子定的標準一定要比同齡的正常孩子低很多，急躁情緒和攀比心理萬萬不能有。

　　教這些孩子有意識地與人交往，先要讓他們對交流感興趣。比較好的方法是長久地和近親的人在一起，耳濡目染親人的手勢、動作、語言、表情、相互表達和回應(yīng)的方式、交往的技巧；耐心地給孩子反復示范，一次次地引領(lǐng)孩子模仿。
在這個漫長的過程中，爸爸媽媽最好能將日常生活的內(nèi)容與訓練結(jié)合起來，變枯燥的訓練為有趣的游戲，逐漸讓孩子感覺到這是個很好玩的活動，進而對父母即對“人”發(fā)生興趣。孩子得了孤獨癥，既不是爸爸媽媽的錯也不是孩子的錯。父母應(yīng)說服自己與自卑心理“絕緣”，帶孩子走出家門，到處看看；幫助他找到小伙伴，在與小朋友相處的細節(jié)上給予及時的指導，擴大其生活范圍。這對孩子萌生交往的愿望很有好處。

頁次：[1] [] []