學(xué)會做家務(wù)

　　在兒童教育中，勞動教育是必不可少的。因?yàn)閯趧佑^念的培養(yǎng)、勞動技能的掌握，是孩子成材的必要條件。那么，當(dāng)今的孩子是否具備這種條件？我們的父母是否把對孩子的勞動教育擺在了應(yīng)有的位置上呢？

　　家務(wù)勞動狀況：亮出了黃牌！

　　在獨(dú)生子女人格調(diào)查中，我們對10～14歲兒童從事家務(wù)勞動的狀況作了了解。

　　結(jié)果之一：相當(dāng)多的獨(dú)生子女不干或很少干家務(wù)。在調(diào)查所列5項勞動種類中，只有15　5%的孩子經(jīng)常購物；11　6%的孩子經(jīng)常打掃衛(wèi)生、整理房間等；8%的孩子經(jīng)常洗碗、洗菜等；6　6%的孩子經(jīng)常洗衣服；3　9%的孩子經(jīng)常做飯。比例都是相當(dāng)?shù)偷摹Ａ碛?9　7%的孩子明確表示從沒做過或很少做飯；63　2%的孩子從沒洗過或很少洗衣服；48　1%的孩子從沒做過或很少做洗碗、洗菜等簡單的家務(wù)活兒；38　6%的孩子從沒買過或很少買東西；31%的孩子從沒做過或很少做打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事。

　　結(jié)果之二：獨(dú)生子女平均每天的家務(wù)勞動時間太少。0分鐘的占9　7%；1～10分鐘的占47　3%；11～20分鐘的占27　2%，21～30分鐘的占11　9%，31～60分鐘的占2　8%，1小時以上的只有1　1%。從1分鐘開始，勞動時間越長，百分比越低。兒童平均每日勞動時間為11　32分鐘。這一結(jié)果與其他國家相比，存在明顯的差距。有研究表明：以每天每人參加家務(wù)勞動的時間計算，美國為1　2小時，泰國1　1小時，韓國0　7小時，英國0　6小時，法國0　5小時，日本0　4小時，也就是說，我國兒童平均每天勞動時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家的孩子。

　　2006年，中國青少年研究中心進(jìn)行的“中國青少年思想道德狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，獨(dú)生子女參加家務(wù)勞動明顯少于非獨(dú)生子女。“經(jīng)常”、“有時”、“偶爾”、“幾乎不”參加家務(wù)勞動的非獨(dú)生子女的比例分別是：53　4%、29　6%、12　9%、4　1%，獨(dú)生子女分別是：39　9%、35　6%、17　7%、6　8%。

　　如果孩子在家庭中沒有勞動的機(jī)會，缺少最基本的勞動鍛煉，當(dāng)他必須離開父母獨(dú)自生活、獨(dú)立于社會的時候，又是怎樣的情景呢？

　　● 北京一所小學(xué)的86名學(xué)生去平谷縣參加“城鄉(xiāng)兒童互換生活手拉手”活動，在為期一周的活動中，只有12名孩子能每天自覺地把換下來的衣服洗了，有2名孩子洗過2次衣服，2名同學(xué)洗過1次，而其他孩子都把所換的衣服帶回家讓父母幫他們洗。當(dāng)問及他們?yōu)槭裁床蛔约合茨兀�他們說：“我不會洗，在家只洗過幾回手絹。”“活動累了，不愿意洗。”“媽媽說，換下來的衣服自己不用洗，統(tǒng)統(tǒng)帶回家她給我洗。”這些自然狀態(tài)下測試的情況，反映出孩子們基本生活能力的欠缺，沒有養(yǎng)成良好的自我服務(wù)能力和勞動習(xí)慣。

　　● 新聞媒介還不時地發(fā)布這樣的消息：一個孩子天資聰穎，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，考上了多少人夢寐以求的清華大學(xué)，卻因?yàn)樯�活上不能自理而退學(xué)；一個研究生因?yàn)殡x不開媽媽的照料，無法解決自己的生活自理問題，只好放棄出國深造的機(jī)會……