中國改革開放帶來的西方思潮的大量涌入。中國社會在與世界文化的碰撞中，打破了長期以來的家庭“高穩定，低質量”的特點。近幾年來，離婚現象快速發展。相應越來越多的孩子生活在“單親之家”。他們不能像正常家庭的孩子那樣，同時享有雙親的愛，造成愛的天平的傾斜。國內外許多研究表明，離異家庭的孩子在認識、情緒、情感、學業、社會性發展等方面都與完全家庭的孩子存在較大差異。這給社會帶來不少壓力。拒國家青少年犯罪調查組證實，青少年犯罪有不少比例來自單親家庭。中小學生離家出走、流浪、自殺等事例中也有不少是單親家庭的孩子。對于這個特殊的群體，我們教師特別關注他們的成長，關注他們的心路歷程，引導他們全面發展、健康成長。
    
    一、單親家庭學生的心理探析
    
    單親家庭是脆弱的，也是動蕩不安的。單親家庭的最大受害者當然是失去父（或母）的孩子。他們是弱小的，除了父母和家庭，他們一無所有。所以失去父（或母）對他們的打擊和心理壓力就可想而知了。因此，他們往往會產生一些不健康的心理，具體特征如下：
    
    1．自卑、憂郁
    
    由于父母離異孩子由一方撫養，家庭經濟情況發生變化，以及離異父母對孩子的推委，家庭中的長期冷戰或爭吵，都會使孩子的心靈受到極大的傷害。于是表現出經常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低落。他們覺得父母的爭吵讓別人知道很丟人。家庭經濟不如以前自覺矮人一等，因而產生自卑感。由于自卑而缺乏自信，以至于萎靡不振、破罐破摔。
    
    2、逆反心理
    
    逆反心理表現為“你要我這樣，我偏那樣”的情緒。這往往是一種由于家長本身有令人不能原諒的錯誤而給孩子造成心理上的不信任、厭惡和消極的對抗情緒。尤其是第三者插足而造成家庭離異的。有這種心理的孩子對老師的教育感到厭煩，甚至對老師和同學有著莫名的抵觸情緒，很不合群。
    
    3、仇視、報復
    
    有的學生對父母的離異充滿憎恨。這種憎恨久而久之對心理發展產生不良作用。由于對父母的憎恨擴展到對學校和社會生活不感興趣，仇視身邊的人，甚至仇視整個社會。于是就有可能產生報復心理。通過對他人，對社會的報復來渲泄他們長期壓抑的情緒，以求得內心的平衡。因而吵架、斗毆的事在他們身上時有發生。
    
    4、消極、厭世
    
    許多單親家庭的孩子缺乏父母的關愛而產生消極心理。他們對學習、生活不感興趣整天郁郁寡歡，失去了生活的信心。如我們班的一名學生由于父母離異生活上無人照顧，學習上無人督促，家庭作業經常不完成。一次數學老師因其作業不完成批評了幾句。他竟然要跳樓自殺，幸好被及時發現。事后我問他為什么這么做。他說：“反正也沒有人要我，活著還不如死了好。”
    
    二、單親家庭學生的心理健康教育對策
    
    單親家庭的孩子由于家庭結構變化的強烈刺激產生心理失衡對這些孩子的教育，我們教師應更加關注：
    
    1、給學生多一份關心，多一點溫暖
    
    單親孩子的愛天平的失衡的。他們心中非常渴望愛。我們要用愛心去陶冶，使他們領略人世間的可貴情感。在生活上給他們更多的照顧，在學習上耐心地加以輔導幫助，使他們感受到還是有人愛他，關心他的。這種方法往往會收到意想不到的效果。如我班的焦大海同學和弟弟隨父親生活。由于父親要為生活而奔波在生活和學習上對他們無暇顧及。他們總是蓬頭垢面而被同學們取笑，此時他們總是低下頭不說話。并且由于學校離家遠，午飯也是經常沒有著落，學習成績可想而知。發現這種情況后，我經常在中午的時候給他買一些面包和飲料，讓他吃飽能安心上課。有時為他提供一些學習用品。并且發動全班同學一起來幫助他和關心他。現在，他的學習成績已經有所提高，在他臉上也看到了笑容。
    
    2、建立心理咨詢投送箱
    
    傾吐、發泄是心理的需要。我們要給孩子一些傾吐、發泄的驛站。可以經常找他們談心，了解他們心中的苦惱。學校也可成立“知音姐姐”信箱，讓學生用寫信的方式來傾吐自己心中的煩惱，發泄心中積壓的郁悶情緒。我們學校成立了“小林信箱”收到了許多同學的來信。每一封信我們都做了回答。對信中出現的心理問題我們進行及時疏導和矯正，收到較好的效果。比如其中有一封信來自我班的張強同學。他在信中說：自從父母離異后沒有人管，致使他沉迷于電子游戲中，零用錢用完便去偷，但是偷后心中即害怕又后悔，不知該怎么辦。我讀完他的信心中一陣刺痛。我找張強做了一次長談。而后我通知了他的母親。讓她和我一起督促張強認真學習。慢慢地張強離開了游戲機。他的學習進步了，性格也開朗了許多。
    
    3、多與家長聯系，爭取家長配合
    
    單親家庭孩子的家長對待孩子的態度和教育方式直接影響到孩子良好心理素質的形成。因此我們要把單親家庭孩子身上存在的問題與家長開誠布公。希望家長不要將自己的痛苦和煩惱在孩子面前過多地暴露，給他們帶來不應有的壓力，多聽取孩子的意見，防止過分的呵護和溺愛的傾向，在關心、愛護的同時要注意培養孩子自強、自主、自立、吃苦耐勞的品質。除此之外，我們要積極向離婚家庭父母宣傳有關保護未成年人的法律知識，使家長繼續承擔起監護、撫養、教育孩子的社會責任。只有家長和老師密切配合孩子才能健康成長。如我班的李浩同學一開學就連續幾天不完成家庭作業。問其理由總是說放在家里了。幾經教育不見成效。我進行了家訪才得知他在父母離異后隨父親生活。因父親很忙，無人督促造成他回家后熱衷于看電視和玩游戲機。于是我與其父親商量了具體措施共同督促孩子的學習。才兩個星期李浩的成績有了明顯的提高。
    
    綜上所述，單親家庭的孩子是無辜的。他們的行為無論好壞都應得到理解和體諒。其心理的健康成長應倍受關注。作為教育工作者必須善于將愛給予這些特殊的孩子們，使他們與正常兒童一樣擁有一片蔚藍、晴朗的天空。