在建立美妙家風，傳承優秀家訓舉動計劃下，我校門生經由過程網上查找、與家人交換家風，做家風手抄報的情勢對家風有了開端的熟悉

　　在建立美妙家風，傳承優秀家訓舉動計劃下，我校門生經由過程網上查找、與家人交換家風，做家風手抄報的情勢對家風有了開端的熟悉。12月7日，各年級展開了“家風家訓伴我生長”主題班會，各班級環繞“家風是甚么”“家風關于孩子的生長有甚么主動的意義”等幾方面睜開如何和孩子有用相同。經由過程視頻《孕育》家風引入課題，讓門生進一步深化對家風的觀點，同時也按照怙恃平常對本人的教誨，大白家風讓本人的家庭愈加調和有愛，愈加和諧。主題班會上同窗們各持己見：有些同窗分離本人的家庭狀況來論述內在，有些同窗經由過程講故事、學榜樣來倡議建議，有些同窗操縱誦典范、談感悟作出許諾。

　　與此同時，我校還展開了家長教誨微課進修，家風家訓謄寫大賽親子logo設想，頌名流、立楷模、詠家風故事會，“話家風、畫家風”才藝比拼，畫一畫我們的百口福，“傳承家風家訓，爭創美德少年之星”等舉動，進一步發揚優良家風家訓，指導鼓勵廣闊青少年安康生長，進一步成立美妙調和家庭糊口如何和孩子有用相同，增進校園文化建立和社會調和。

　　家風，又稱“家聲”親子logo設想，是一個家庭的傳統風氣或風格。家風不只是風氣社風的構成部門，也是中華民族傳統代價觀的主要構成部門。為進一步踐行社會主義中心代價觀親子logo設想，發揚家庭傳統美德，傳承優良家訓家風，通報社會正能量，東勝區福興小學在12月展開了“家風傳承”系列舉動，教誨門生要學八禮四儀，做文化門生。

　　顛末這些舉動的展開，孩子與家長們存心的到場，讓家風的和和諧香氣在黌舍舒展開來如何和孩子有用相同，放學期，我校要持續展開家風理論課程，讓家風融入到每個家庭、每一個人的心中。

　　班主任教師進一步報告了家風家訓的深入寄義，并請求將門生好家風內化于心、外化于行。同窗們紛繁暗示，在此后的進修糊口中做一個文化守紀、明白戴德的美德少年如何和孩子有用相同。

　　“家風家訓伴我生長”主題班會舉動的展開親子logo設想，讓門生曉得了家風家訓如何和孩子有用相同親子logo設想，實在增強了家校聯絡，營建出和美家庭、調和黌舍的優良氣氛，在耳濡目染中通報了社會正能量，踐行了社會主義中心代價觀如何和孩子有用相同。

　　經由過程這節班會課，孩子們與家人一同訂定家訓，從“我能做甚么”“我不克不及做甚么”進一步深化孩子們對家風家訓的熟悉。