四川省民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃實(shí)施十周年總結(jié)大會(huì)。

　　四川新聞網(wǎng)成都12月31日訊（記者 陳淋）畢業(yè)于四川省商務(wù)學(xué)校的“9+3”學(xué)生阿的張兵，是涼山州喜德縣人。2016年他進(jìn)入中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)學(xué)習(xí)后，成為了一名廚師。他說：“如果沒有這個(gè)計(jì)劃，我可能是個(gè)放羊倌，繼續(xù)為溫飽掙扎著。”

　　阿的張兵是受益于我省“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃的8萬余個(gè)民族地區(qū)家庭的孩子之一。為促進(jìn)民族地區(qū)跨越發(fā)展和長治久安，幫助民族地區(qū)群眾脫貧致富，2009年，省委、省政府在藏區(qū)啟動(dòng)實(shí)施“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，2014年擴(kuò)大到大小涼山彝區(qū)，在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，組織初中畢業(yè)生和未升學(xué)的高中畢業(yè)生到內(nèi)地優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校免費(fèi)接受三年中等職業(yè)教育，并盡力幫助實(shí)現(xiàn)就業(yè)。目前，該計(jì)劃實(shí)施范圍覆蓋藏區(qū)和大小涼山彝區(qū)45個(gè)深度貧困縣。十年來，中央和省級(jí)財(cái)政投入20.73億元用于“9+3”計(jì)劃，內(nèi)地先后有100余所中職學(xué)校承擔(dān)該任務(wù)，累計(jì)招收藏區(qū)學(xué)生5萬余人和大小涼山彝區(qū)學(xué)生近3萬人，已有4.2萬人順利畢業(yè)，畢業(yè)生初次就業(yè)率均超過98%。在“9+3”計(jì)劃惠及的8萬余個(gè)民族地區(qū)家庭中，來自偏遠(yuǎn)、貧困的農(nóng)牧民家庭子女占了90%以上。

四川省民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃實(shí)施十周年總結(jié)大會(huì)。

　　十年來，國家一直關(guān)注“9+3”教育。教育部對(duì)我省“9+3”計(jì)劃高度認(rèn)可，并將其納入了國家教育體制改革試點(diǎn)重大項(xiàng)目，將此模式上升到國家政策層面。在我省“9+3”教育工作優(yōu)秀成果和成功經(jīng)驗(yàn)的帶動(dòng)下，甘肅和貴州兩省分別于2012年、2013年在其省內(nèi)效仿實(shí)行“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃。

　　12月30日，四川省民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃實(shí)施十周年總結(jié)大會(huì)在成都舉行，會(huì)議總結(jié)十年歷程取得的成效和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善政策措施，推進(jìn)“9+3”工作實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。省委教育工委委員，教育廳黨組成員、副廳長張瀾濤在會(huì)上總結(jié)“9+3”計(jì)劃實(shí)施之周年所取得的巨大成效時(shí)談到，該計(jì)劃培養(yǎng)了一批民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)定維護(hù)者和踐行者，奠定了民族地區(qū)長治久安的社會(huì)基礎(chǔ)。據(jù)悉，十年來，“9+3”學(xué)生中有1萬多人次受到各級(jí)各類表彰，300余人次在國家、省等各級(jí)技能大賽中獲獎(jiǎng)，部分學(xué)生成為基層工作的主力軍。

　　“培養(yǎng)了一支留得住、用得上的本土人才隊(duì)伍，夯實(shí)了民族地區(qū)發(fā)展的人才根基�！睆垶憹�繼續(xù)談到。在已順利畢業(yè)的“9+3”學(xué)生中，50%以上回到了本鄉(xiāng)本土就業(yè)，其中藏區(qū)有5000人，通過入伍安置和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位招考充實(shí)到藏區(qū)基層隊(duì)伍。他們熟悉地方語言，有知識(shí)，懂技術(shù)，能吃苦耐勞，與當(dāng)?shù)乩习傩沾虺梢黄�，成為了能夠支撐民族地區(qū)基層事業(yè)發(fā)展的本土人才，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定了人力資源基礎(chǔ)。如在甘孜州道孚縣色卡鄉(xiāng)先后招用的8名“9+3”畢業(yè)生，現(xiàn)在均成為單位骨干，其中1人擔(dān)任了中心校教務(wù)主任、1人擔(dān)任了幼兒園園長。

　　而更為重要的還有，“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了貧困家庭子女接受教育的愿望，開啟了民族地區(qū)脫貧攻堅(jiān)的希望之門。據(jù)了解，歷年來“9+3”計(jì)劃招錄的藏彝區(qū)學(xué)生中，來自基層普通農(nóng)牧民家庭子女占90%以上，建檔立卡貧困家庭學(xué)生占到17%以上，覆蓋我省全部深度貧困縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村，直接惠及農(nóng)牧民家庭數(shù)萬戶、數(shù)十萬人口�！�9+3”計(jì)劃緊密對(duì)接民族地區(qū)優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和老百姓就業(yè)愿望，著重培養(yǎng)文化旅游、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、學(xué)前教育、民族藝術(shù)等領(lǐng)域的技能人才，為民族地區(qū)貧困家庭子女開啟了職教成才、脫貧攻堅(jiān)的希望之門。歷屆“9+3”學(xué)生中，入學(xué)時(shí)家庭人均年收入低于2800元的占80.3%，通過學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)后，學(xué)生年收入3萬元以上的占比64.4%，5萬元以上的占比22.1%，實(shí)現(xiàn)了“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一戶”。張瀾濤介紹，“9+3”計(jì)劃不僅改變了學(xué)生和家庭命運(yùn)，讓眾多家庭快速脫貧、早日致富，更是為脫貧攻堅(jiān)一線輸送了一大批骨干力量，把對(duì)民族地區(qū)的扶貧和支援由過去的“輸血”，轉(zhuǎn)變成增強(qiáng)自我發(fā)展的“造血”，真正成為阻斷貧困代際傳遞的生力軍，有力助推了民族地區(qū)脫貧攻堅(jiān)。

　　同時(shí)，“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃鞏固了民族地區(qū)教育的發(fā)展成果，探索了民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的新路子。據(jù)悉，自“9+3”計(jì)劃實(shí)施以來，我省累計(jì)招收藏區(qū)“9+3”學(xué)生近5萬人，使藏區(qū)初中畢業(yè)生升學(xué)率由70%提高到90%左右，藏區(qū)青年受教育年限較大幅度增加，整體素質(zhì)得到提升，高中階段招生職普比也由3:7提高到大體相當(dāng)�！奥殬I(yè)教育和普通高中教育更加協(xié)調(diào)發(fā)展，一定程度上補(bǔ)齊了民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展滯后、優(yōu)質(zhì)資源不足的短板，探索出民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展的新路子�！睆垶憹�說道。

　　當(dāng)前，我省正處在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵期，也處于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化增長動(dòng)力的攻堅(jiān)期。持續(xù)深入實(shí)施民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，加快民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展，大力培養(yǎng)民族地區(qū)各類人才，不僅是我省民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需求，也是促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的長宜之計(jì)。會(huì)議指出，要充分認(rèn)識(shí)民族地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的重大意義。教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，而職業(yè)教育是民族地區(qū)人民群眾脫貧奔康的有效途徑，是民族地區(qū)人民群眾接受更高層次、更優(yōu)質(zhì)量、更加適合教育的現(xiàn)實(shí)選擇。因此，我省將通過統(tǒng)籌政策資源、學(xué)校布局、專業(yè)布局、生源布局、資源保障，辦好民族地區(qū)職業(yè)教育。

　　據(jù)悉，到2022年，我省將使民族地區(qū)初中畢業(yè)生就讀中職的比例達(dá)到60%以上。并進(jìn)一步暢通“3+2”“3+4”等職業(yè)教育升學(xué)通道，構(gòu)建中等職業(yè)教育、�？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育和應(yīng)用型本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育相銜接的人才培養(yǎng)立交橋，提升職業(yè)教育的吸引力和發(fā)展力。要進(jìn)一步加大高等學(xué)校招收中職學(xué)生的比例，到2022年，全省實(shí)現(xiàn)不低于50%的目標(biāo)，確保就讀中職學(xué)校既能充分就業(yè)，又能升學(xué)深造，營造就讀職業(yè)院校更有前途、更容易就業(yè)、更容易升學(xué)的政策環(huán)境和條件，讓民族地區(qū)人民群眾在適合的教育中有更多的教育獲得感、更好的教育選擇路。

　　此外，我省還將與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化完善“9+3”計(jì)劃政策支撐。按照“資助政策不變、招生學(xué)校不減、常規(guī)管理加強(qiáng)”這個(gè)思路，把“9+3”計(jì)劃這個(gè)惠民工程辦實(shí)辦好。

　　（圖片來自四川省教育廳）