原標題：武漢大學前校長劉道玉：什么樣的孩子才能成大器？

什么樣的孩子才能成大器？是高學歷還是高學位？是名校還是名師？一個人成才究竟決定于什么？武漢大學前校長劉道玉有多年的思考。劉校長認為成才要把握5個重要素質。雖然文章談的偏向大學教育，但仍然不乏對中小學教育有啟發，一起來讀讀看。

（劉道玉 教育學家、武漢大學前校長）

我從事高等教育工作近60年了，雖然有著年深月久的經歷，但有一個問題卻始終困惑著我：大學生成才究竟決定于什么？

是高學歷和高學位嗎？但并不是每一個獲得大學畢業文憑甚至高學位者，都能夠成為杰出的人才；相反的，有些沒有進過大學的自學青年，也有不少人成為優秀的人才。

是名校和名師嗎？但并不是每一個進入重點大學的人，或是師從名家的人都能夠成為杰出的人才，而有些沒有進入名校或從名師的青年，也有不少人獲得了極大的成功。

華羅庚先生是由初中畢業生成為世界級的數學大師，師從他的學生不下百人，但獲得世界數學界公認的杰出數學家，也只有五六個人（5%）。這究竟是什么原因呢？

我一直不斷地琢磨這些問題，經過這幾年的學習與思考，終于有了一點心得。一個人成才決定什么或不決定于什么，這是一個問題的兩個方面。

經驗表明，能否成才，基本上不決定于名校、名師，不決定于學歷和學位之高低，不決定于是否出國留學，不決定于學習條件之優劣，也不決定家庭是否富有。

一個人是否能夠成才，只能決定于自己。具體地說，決定于自己的志趣、理想和執著的精神。

根據我對國內外一些著名學者成才經驗的研究，大學生們能否成才，需要淡化名校情結，不要太在意專業的選擇，走出盲目追求高文憑和高學位的誤區，最重要的是要培育和強化決定成才的五個重要素質：

01

酷愛讀書，立學以讀書為本

但凡智力超常的少年，生理發育都比較超前，他們共同的特點就是酷愛讀書，讀書就是他們生命的一部分。

北宋歐陽修四歲喪父，家境貧寒，母親四處借書供他抄書，通過自學成為唐宋八大家之首的大文豪，他曾說：“立身以學習為先，立學以讀書為本。”因此，一個厭學的人，不愛書、不愛讀書和不會讀書的人是不可能成才的。

武漢大學空間物理系的畢業生劉維寧，是初三考取大學的，大三考取留美研究生。他是上世紀七八十年代“天才少年”之一，是加拿大國家宇航局唯一的五級（最高級）科學家，現在被聘為中國“千人計劃”專家，主持由中國科學院空間中心與歐洲航天局共同發射的“夸父衛星”項目。

他自識字后，就養成了酷愛讀書的習慣，雷打不動，而且是跨學科的廣泛閱讀。

就像林語堂先生所說：“一個人有讀書的心境時，隨便什么地方都可以讀書。如果他知道讀書的樂趣，他無論在學校或學校外，都會讀書。”

武漢大學2014年錄取13歲的汪逸凡，從兩歲就開始閱讀簡版的中國四大名著，正是超強的閱讀能力使他連連跳級，只用了5年的時間，完成小學和中學12年的學校教育。

02

善于自學，這是成才的關鍵

人類文明的傳承就是從自學開始的，就大學而言，必將由現在的課堂講授再回歸到自學的將來。因此，一個沒有很強自學動力和能力的人，是不可能成為杰出的人才的。

自學是建立在高度自覺的基礎上，有些人有天生的自學能力，而大部分人需要開發和引導。不少“天才少年”，都有較強的自學能力，例如劉維寧在大學期間，基本上不聽課，即使人在課堂上，也是心不在焉。

每學期教科書和教材發下來以后，他快速地自學一遍，然后就是廣泛閱讀自己感興趣的書刊，以積累和構建自己感興趣的知識結構。

一直被傳為佳話的典型例子，是英國大博物學家托馬斯