原標(biāo)題：張鳴：我看學(xué)生告老師這件事

【張鳴專欄】

我看學(xué)生告老師這件事

原創(chuàng)作者|張鳴

本文首發(fā)“ 荒野之鳴

在我們這里，學(xué)生告學(xué)生，學(xué)生告老師，我指的是當(dāng)面不說，背后打小報(bào)告，是一種常態(tài)。盡管是常態(tài)，被告的人對(duì)此而憤怒是自然的了，打小報(bào)告的人，好像也不怎么理直氣壯，每次都偷偷摸摸的。不消說，在人們的日常道德中，這種行為并不光彩。

我?guī)缀踝隽艘惠呑拥睦蠋煟�但�?dāng)班主任，只有一次。我當(dāng)班主任之后，開班會(huì)第一件事，就是跟學(xué)生們講，你們無論是誰，都不許到我這里打小報(bào)告，誰要是打了，我就整誰。這話說了之后，有些曾經(jīng)做過班干部，習(xí)慣了動(dòng)輒告老師的學(xué)生，還一時(shí)半會(huì)兒不大習(xí)慣，但很快就好了。四年下來，這個(gè)班平安無事，好像還拿了好些獎(jiǎng)。只是每次系里要評(píng)優(yōu)秀班主任的時(shí)候，我都把表格給扔了。

學(xué)生告老師的事兒，也經(jīng)歷過，但告的不是我。告我的人不知道有沒有，反正學(xué)校從來沒有因?yàn)檫@種事兒找過我。我事先就跟學(xué)生講，不同意我講的內(nèi)容，反對(duì)我的觀點(diǎn)，沒有任何問題。當(dāng)場提出來，跟我辯論，不僅不會(huì)影響你的分?jǐn)?shù)，反而會(huì)因此而加分。如果實(shí)在憤怒，罵街也可以接受，但加分沒有了。可是，如果當(dāng)面不說，背后打小報(bào)告，如果讓我知道了，我還擔(dān)任這門課的教學(xué)的話，你肯定不及格。因?yàn)槟闫沸谐隽舜髥栴}，不加糾正，到社會(huì)上會(huì)吃大虧，為了給你個(gè)教訓(xùn)，必須讓你重修。當(dāng)然，如果我干了壞事，比如欺負(fù)了女學(xué)生，你們盡可以告，這是另一個(gè)性質(zhì)的問題。

也不知道是人家告過，但學(xué)校沒有找我談，還是根本就沒有學(xué)生告？我相信后者的可能性大一點(diǎn)。盡管我這番話后來被媒體報(bào)出來，在網(wǎng)上有人說，因?yàn)槲业倪@種言論，學(xué)校應(yīng)該不讓我活。但是，一直到退休，我都沒有因?yàn)橹v課被 告而出問題。這期間，也有很多督導(dǎo)來聽課，每次聽完，都還會(huì)跟我交流一下體會(huì)，也都沒有提出什么有關(guān)思想正確的問題。

有人說，學(xué)生告老師，就跟檢舉揭發(fā)父母一樣，都是毀傷人倫的惡行。這倒未必，因?yàn)楝F(xiàn)在的師生，已經(jīng)沒有了倫理的意義。但是，當(dāng)面不說背后告人，依舊不怎么樣。凡是被 告的人，事實(shí)上多半沒法跟 告的人對(duì)質(zhì)，所告是 真是假，是虛是實(shí)，每每成了羅生門。盡管如此，被告的人，往往還是會(huì)被懲 治，至少會(huì)被訓(xùn) 話。無論怎么申 辯，都沒有作用。

不過，從一個(gè)老師的角度，我倒是覺得，盡管學(xué)生告老師，首先老師倒霉，但這種事兒對(duì)于學(xué)生的戕害更大一些。但凡嘗到告老師甜頭的學(xué)生，別的不講，打小報(bào)告的習(xí)慣，估計(jì)多半是要被養(yǎng)成了。走到社會(huì)上去，有這種毛病的人，人見人煩，幾乎就是公害。這樣的人，在社會(huì)上可怎么混呢？

學(xué)校是個(gè)教書育人的地方，不能育人，至少也不要害人。所以，凡是鼓勵(lì)學(xué)生打小報(bào)告的老師，無論告的對(duì)象是誰，實(shí)質(zhì)上，都是在害學(xué)生，讓他們?cè)谌?品上大滑坡。設(shè)身處地想想，你自己喜歡被人打小報(bào)告嗎？如果你不喜歡，為何要鼓勵(lì)學(xué)生這么干呢？己所不欲勿施于人，是我最喜歡的夫子之教，我覺得，說的非常之對(duì)。

作者簡介：

張鳴，知名史學(xué)家，浙江上虞人，1957年生，長于北大荒。出生趕上鳴放，故曰：鳴。做過農(nóng)工，獸醫(yī)。初學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械，后涉歷史，精研中國政治史、晚清民國史。

吃粉筆灰之余，筆耕不輟，學(xué)術(shù)著作有《共和中的帝制》《武夫治國夢(mèng)》《重說中國近代史》《辛亥：搖晃的中國》《北洋裂變：軍閥與五四》等作品。