原標(biāo)題：朱永新：不管世界怎么變，教育就做這一件事

【朱永新專欄】

不管世界怎么變，教育就做這一件事

原創(chuàng)作者|朱永新（十三屆全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長、民進中央副主席、新教育實驗發(fā)起人）

世界在劇變，為什么教育沒有變？

第一個問題，世界在變化，為什么教育沒有變？很多人期待教育變化，很多人說中國教育不好。有人問我說，為什么全國的大學(xué)都要我們的學(xué)生，全世界名牌大學(xué)最優(yōu)秀的學(xué)生都是我們的孩子，但是教育還是要變化？因為世界正在變化，而且劇烈變化，尤其對互聯(lián)網(wǎng)的變革。

我們知道互聯(lián)網(wǎng)的變化，移動用戶的增加是我們難以想象的，支付寶已經(jīng)顛覆了銀行。有人問，學(xué)校怎么辦？4月，我去訪問斯坦福網(wǎng)絡(luò)高中，他們學(xué)生不在學(xué)校學(xué)習(xí)，都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而且是全天學(xué)習(xí)，一星期只學(xué)習(xí)兩天。

我說，學(xué)校活動怎么辦？他們的社會性不會受到妨礙，學(xué)生開學(xué)典禮出席一下，畢業(yè)典禮出席一下，其他沒有了。很多人問學(xué)習(xí)怎么樣？全美國第二名，網(wǎng)上學(xué)習(xí)全美國第二名。現(xiàn)在美國各個州網(wǎng)上學(xué)校的課程已經(jīng)超過50萬。

教育變化難，第一就是教育本身的復(fù)雜性。第二，教育形態(tài)的復(fù)雜性。當(dāng)然，教育的復(fù)雜性，我覺得有很重要的原因就是教育科學(xué)的基礎(chǔ)不成熟。因為教育學(xué)，最復(fù)雜的是涉及心理學(xué)和社會學(xué)，這兩個都是人類最復(fù)雜的。

教育要變革，方向在哪兒？

大家都期待變化，而且變化終將發(fā)生。我覺得，我們在變化的時候不能亂變，亂變可能方向錯了。這個時候，尤其要很清楚教育是做什么的。這就是我經(jīng)常說的一句話，幸福完整的教育生活。

新教育實驗2000年開始從全國推進，現(xiàn)在有160多個試驗區(qū)、5000多個實驗學(xué)校參與了新教育學(xué)校。不管怎么改變，教育就是一件事情：第一，給人幸福；第二，讓人成為自己，成為完全的人。

這兩點如果不把握住，你不可能就變錯了。所以變化之前想清楚這兩個問題。幸福是人類最忠誠的目標(biāo)，你活在世上首先應(yīng)該讓自己幸福，讓這個社會更溫馨，更溫暖，更陽光，這是教育最重要的。這句話送給我們的孩子、老師、父母，給我們所有從事教育的人。

第三，這不僅僅是未來的事情。我們要為幸福奠基，只有當(dāng)下幸福才有未來性。

怎么完成？從兩個方面：

第一，教育本來就是一個完全的生態(tài)，需要家庭、學(xué)校、社會的緊密配合。我是中國教育學(xué)會的家庭委員會的理事長，我一直圍繞家庭教育做事情。我一直對校長老師說，不管怎么樣，孩子來到你學(xué)校的時候，就已經(jīng)是一個基本成型的人，記住這一點。而且，這是他和他的父母親共同塑造基本形成的。只有父母親真正理解教育，和孩子一起成長，家庭參與學(xué)校教育生活，這個時候教育才更有意義。

同時，在于人自身的問題，一個人的完整性在很大程度上體現(xiàn)了這種完整性。完整性最核心的就是讓人成為他自己，所以用一個大綱、一個標(biāo)準(zhǔn)、一個教材、一個課程讓所有人學(xué)習(xí)，那肯定不是教育方向。我們需要尋找一條道路成為自己，最好的辦法是讓學(xué)校成為匯聚美好的地方，讓學(xué)生在學(xué)校里面可以發(fā)展自己，找到自己，最后可以成就自己，這是教育最需要的能力。

所以，對于培養(yǎng)師生的完整性，我覺得是非常重要的。為此新教育實驗有一整套的科技體系，比如生命教育課程。教育是為了生命而存在，教育之上是真、善、美課程。從生命掌控來說，我們把人的生命分成自然生命、社會生命和精神生命，用交往和養(yǎng)成拓展學(xué)生生命的寬度，用價值信仰拓展學(xué)生生命的高度，所以長寬高成為最核心的目標(biāo)。同時，我們對藝術(shù)、公民、知識課程也進行了一系列的改造。

教育要變革，趨勢有哪些？

方向明確了，當(dāng)然我們還要進一步明確趨勢，去努力。

第一，人性化。教育是培養(yǎng)人的，我們應(yīng)該讓教育存在溫度，讓每個學(xué)生在學(xué)校里面能夠享受教育帶給他的快樂和成長，讓每個老師感受教育職業(yè)帶給他的尊嚴(yán)和幸福，這是教育應(yīng)該努力做的。大部分人不能成為少部分人的陪讀者，不能被“綁架”。所以，我們的教育可能要思考，什么是我們教育的底線。

第二，自由。自由是教育的一個非常重要的存在和意義，教育本身應(yīng)該帶領(lǐng)一定的自由，因為有自由才能真正的讓心靈放飛，讓孩子智慧成長。所以，自由非常重要。

第三，多樣化。充分的多樣化，才有各種各樣的可能性。今年4月份參觀的一所學(xué)校，學(xué)生在舊金山學(xué)習(xí)一年，剩下的3年就選擇全世界最具有代表性的城市，每一個城市學(xué)半年，所以學(xué)習(xí)完全多樣化的。這樣一來，整個課程的內(nèi)容就變得更加豐富。

我參觀的美國另外一所學(xué)校，創(chuàng)始人很有意思。他是美國的谷歌技術(shù)組的，自己有一個8歲的孩子要上學(xué)，沒有理想的學(xué)校，所以他就自己創(chuàng)辦了一所學(xué)校。但是這個學(xué)校有一個很重要的特征：小規(guī)模，短短幾年時間已經(jīng)發(fā)展一批連鎖學(xué)校，但是一個學(xué)校只有一二百人。他的學(xué)校很有意思，學(xué)生可以根據(jù)自己的程度選擇他們的教室。

教育要變革，未來學(xué)校會怎么樣？

談到未來學(xué)校會怎么樣？進入信息時代，必須有時代的變革，才能深入時代的變革。這個時候如果再用傳統(tǒng)的溫室，毫無疑問就OUT了。這種變革到底怎么去變？我覺得未來學(xué)校可能很重要的有這么幾個特點：

第一，學(xué)校會變成一個學(xué)習(xí)中心。學(xué)校形態(tài)有很大變化，不再提供所有的一切，安排所有的一切，而是可以成為一個具有各自特色的中心，甚至可以把各種各樣的培訓(xùn)機構(gòu)也都變成學(xué)習(xí)中心，讓學(xué)生提供更多的選擇的可能。設(shè)想未來，比如說，在一個城市，學(xué)生第一，上學(xué)有彈性。可以在不同學(xué)習(xí)中心，采取預(yù)約制這種學(xué)習(xí)方式。

第二，未來學(xué)校的競爭，可能不像現(xiàn)在白熱化了，名校的概念會逐步弱化，而課程概念會逐步強化。可能需要的人才不是北大的學(xué)生，清華的學(xué)生，而是在北大修一門課程，在哈佛修一門課程，你有幾門課程的證書就可以。中小學(xué)也是如此。

第三，未來的學(xué)習(xí)方式。可以在網(wǎng)絡(luò)上，可以進行團隊合作，可以解決大部分的問題。未來的趨勢也可以根據(jù)自己的需要隨時進行調(diào)節(jié)。而且可以自組的建構(gòu)，隨著自己的個性化去調(diào)節(jié)。有些學(xué)生聽不懂，完全可以聽從自己的安排，這種教育其實在北京一些中學(xué)已經(jīng)允許相當(dāng)多的學(xué)生不進教室學(xué)習(xí)，自己在圖書室里面學(xué)習(xí)。

第四，未來形成的評價也會進一步變化。未來的評價更多的是過程性的評價，而不是形成性的評價，不是最終的結(jié)果。用大數(shù)據(jù)概念自動記錄了作為評價的依據(jù)，記錄的同時能夠發(fā)現(xiàn)缺陷，及時幫助改進。因為評價有很重要的，不是建議而是為了改進。

學(xué)校要變革，老師會怎么樣？

教師該怎么辦？教師是教育里面最關(guān)鍵的問題，有專門的雜志就說了這個問題。這也是我最近寫的一本書：到底怎樣成為好的老師，給我一個做教師的理由。

現(xiàn)在我更多關(guān)注第二個問題，做一個好教師。一個教師的專業(yè)發(fā)展，其實職業(yè)認(rèn)同在一定程度上是專業(yè)發(fā)展最重要的問題。而專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)交往等等，這樣比較好的解決了教師成長根本性問題。

老師的未來在哪里？

未來教師會怎么樣？很可能教師會成為最優(yōu)秀職業(yè)者，這不是我說的，這是我們很多人的預(yù)言。

很多校長局長可能會慌，以后教師怎么管？其實未來會更好管理。為什么呢？因為可以采取政府采購方式，未來數(shù)學(xué)老師成立數(shù)學(xué)公司，外語老師成立外語公司，學(xué)校請你來，你教不好，你就走人。

這一天并不遙遠，已經(jīng)有教育行政部門在研究想做這樣的實驗。

本文由“中國教育三十人論壇”，選自自微信公眾號“朱永新”（gh_906f94f50050）