近年來，農村留守兒童安全問題一直困擾著社會。據最新數據顯示，我國農村學齡前農村留守兒童(0至6歲) 在農村留守兒童中占38.37%，農村留守兒童大軍正逐漸低齡化。在我省，農村幼兒園留守兒童在班級里的比例超過了85%。根據農村幼兒園事故數據顯示，農村幼兒園留守兒童燒傷、燙傷、摔傷、溺水、觸電等各種意外都大大高于非留守兒童。

　　留守兒童最大的家庭特征就是父母缺位，導致幼兒園的安全教育和家庭的安全教育無法同步普及。有些農村幼兒園的班額大，一個班四五十個小朋友，大都是留守兒童，幼兒園與家長的溝通難度較大，造成幼兒園教育和家庭教育合作較為困難。

　　農村的自然廣闊，由于缺乏的和安全教育，導致這些留守兒童沒有形成安全意識，缺乏判斷安全與的能力，留守兒童車禍、溺亡、摔傷或從高處跳下致傷等意外時有發生；被狗咬傷或其它牲畜咬傷踢傷的現象也時有發生。

　　農村有許多廢棄閑置的房屋坑塘，又少有可供幼兒娛樂的設施，因此也成為事故多發之地；幼兒能隨手接觸農具、農藥、種子等生產用具到這些物品，留守兒童被鋒利的農具劃傷或誤服農藥中毒的時有發生，等等。

　　教育資源匱乏，缺乏針對性保教。大量農村幼兒園存在配套設施不完備，房屋設施簡陋，教師配備不足且資質不達要求的問題。農村幼兒園一個班一個老師現象仍然存在，大班額又很普遍，教師很難護理到位，安全隱患時刻存在。農村幼兒園教師整體素質不高，落后，老師從提心吊膽到習以為常再到不仁，導致了系數的增加。

　　如何更好地關愛和教育留守兒童，幫助他們免遭侵害，需要農村幼兒園采取有針對性的方法和措施，從加強管理、設置課程、豐富形式等方面入手，系統地開展留守兒童安全工作，培養留守兒童的能力。

　　農村幼兒園的留守兒童安全工作必須從兩方面著手，一個是留守兒童安全管理，另一個是留守兒童安全教育，“”與“自護”齊頭并進。幼兒園要制定相應的管理制度；另外，把培養兒童能力的安全教育工作納入層層計劃之中。

　　要合理設置安全課程。農村幼兒園必須開設安全教育課程，把安全教育的內容巧妙融入到留守兒童在園的一日生活之中，結合日常生活進行能力的培養，以提高留守兒童的意識，發展其能力。游戲是幼兒最喜愛的活動形式，利用游戲的形式可以有效地提高留守兒童的能力。

　　要每周開展生命主題教育活動，進行交通安全知識、食品安全知識、防溺水安全知識、消防安全知識、知識等教育。確定每個月的第一天為安全日，根據季節或者留守兒童實際需要，每個月安全日的主題不同，圍繞這一主題對幼兒進行知識和方法的一系列教育活動。

　　農村幼兒園還可以開展“家園幫扶”活動，利用年前外出務工人員集中返鄉之際舉辦家長培訓班，召開家長會，與家長溝通交流，幫助留守兒童家長更新家教觀念，明白陪伴孩子成長的重要，了解孩子面臨的安全問題，學習和掌握對孩子進行安全教育的方法。另外，寒暑假期間，幼兒園教師需點對點上門對留守兒童進行家訪，對兒童進行假期能力的指導和幫助。