深耕教育行業(yè)10年，卓越教育高中化學(xué)老師陳夢妮的教育夢想，和很多教育人一樣，其實(shí)也并非源于必然。最初接觸教育行業(yè)還是她在大學(xué)的時候，陳夢妮回憶道：“當(dāng)時一位親戚的孩子準(zhǔn)備上初中，想請我給孩子上上課，幫助他提前學(xué)習(xí)初中的內(nèi)容。沒想到孩子的學(xué)習(xí)效果挺不錯，后來越來越多的家長也找到我給他們的孩子上課。”

　　在多年的沉淀下，陳夢妮老師經(jīng)歷了教輔行業(yè)的規(guī)模化發(fā)展歷程。她認(rèn)為，如今教育行業(yè)已進(jìn)入智能個性化教學(xué)時代。近年來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，硬件設(shè)備更加完備和成熟，大數(shù)據(jù)、人工智能從概念實(shí)用，正逐步實(shí)現(xiàn)技術(shù)改變教育。作為教育行業(yè)的從業(yè)者，也需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)孩子多元的發(fā)展空間需求。

　　擁有多年高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳夢妮老師，任職牛師幫學(xué)科研發(fā)主任期間，負(fù)責(zé)一對一化學(xué)學(xué)科的教材設(shè)計(jì)研發(fā)、教學(xué)策略研究與培訓(xùn)，主導(dǎo)研發(fā)了初高中化學(xué)多個版本的同步、專題、中高 考沖刺課程、藝體生文化課程等共計(jì)780多份講義，引用人次過萬。豐富的教材研發(fā)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也讓她有足夠的能力參與到卓越教育的智能教學(xué)系統(tǒng)的研發(fā)中來。

　　令人欣慰的是，已經(jīng)成功在卓越和行業(yè)機(jī)構(gòu)上線的智能教學(xué)系統(tǒng)成為了一線教師的高效、精準(zhǔn)教學(xué)的好助手。陳夢妮老師介紹道：“研發(fā)這個系統(tǒng)的初衷是給一對一搭載教學(xué)資源。如今，平臺經(jīng)過不斷迭代，也是越來越智能化，打通了教管、老師、學(xué)生與家長之間的通道，智能平臺在手，教學(xué)服務(wù)無憂。”除了可以共享到豐富的教學(xué)資源，老師們還可以借鑒優(yōu)秀老師的教案、教法，在不斷創(chuàng)新、優(yōu)化自身的教學(xué)方法的同時，還可以讓家長時時精準(zhǔn)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。大大降低了教學(xué)管理與服務(wù)的難度，提升了效率。

　　在智能教學(xué)系統(tǒng)中，學(xué)生時代人手一本的錯題本已升級為“錯題管理工具”，通過記錄學(xué)生學(xué)習(xí)全過的錯題，利用大數(shù)據(jù)的分析，可以清楚知生錯誤的根本原因，是因?yàn)楦拍顩]有理解，還是計(jì)算粗心，又或是遷移應(yīng)用能力薄弱……在老師精準(zhǔn)了解學(xué)生的知識掌握情況之后，可以為學(xué)生精準(zhǔn)定制個性化方案。

　　作為一位專注于一對一教學(xué)的高中化學(xué)老師，陳夢妮善于運(yùn)用卓越教育獨(dú)創(chuàng)的3X精準(zhǔn)教，把課堂變得更有趣。在她看來，“化學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，與我們的日常生活息息相關(guān)，化學(xué)即生活。”陳夢妮老師曾接觸過一位化學(xué)很差的學(xué)生，她分享到：“這位學(xué)生覺得化學(xué)是一門讓她不知所措的學(xué)科，感覺很陌生。我就想怎么才能結(jié)合生活實(shí)際讓她明白化學(xué)其實(shí)離我們的生活很近？我了解到這位學(xué)生熱愛美食，尤其喜歡吃魚，于是我就問她：‘你覺得魚腥味用什么調(diào)料去除比較好？有研究過嗎？‘在激發(fā)起她的興趣后，我就從醋去除魚腥味這一點(diǎn)入手，分享了很多與美食相關(guān)的化學(xué)小知識，她對化學(xué)開始慢慢產(chǎn)生興趣，在以后的每節(jié)課課首，也會分享一個與本節(jié)課所授內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)小常識，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又吸收了知識。”這樣的因材施教的教學(xué)方法，讓陳夢妮老師備受家長和學(xué)生的歡迎。

　　學(xué)習(xí)講究知識沉淀、厚積薄發(fā)。對于如何積極備戰(zhàn)高 考，強(qiáng)化高中化學(xué)學(xué)習(xí)，陳夢妮老師：“第一輪復(fù)習(xí)先把課本讀厚：沒有關(guān)注過的旁欄、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)都要一一回顧，做到不遺漏；第二輪復(fù)習(xí)要把讀厚的課本再讀薄：搭建知識框架，尋找知識間的聯(lián)系；第三輪復(fù)習(xí)則要加強(qiáng)題型訓(xùn)練和解題速度，做完后對比參考答案找差距，爭取做到要點(diǎn)全面、答法規(guī)范。”

　　陳夢妮老師常常說：“教育的根是苦的，但果實(shí)是甜的。”對待教育，要拉長戰(zhàn)線看效果，要放細(xì)眼光看努力。大多數(shù)的人都要付出十分的努力，才能獲得知識的提升。若干年之后，當(dāng)他們擁有更廣闊的視野、更高的知識水平、更美好的生活，便會感受到學(xué)習(xí)的豐碩果實(shí)。同時，陳夢妮老師相信學(xué)習(xí)是終身的，所以在以身作則持續(xù)深造的同時，也將長遠(yuǎn)教育、細(xì)致教學(xué)的傳遞給她的學(xué)生，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需求。

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