父母帶著兒子外出旅游，結果父母開車走了。十多分鐘后，父母接到一個陌生電話，才反應過來兒子沒有上車。這不是網絡段子。是發生在成都龍江小學分校六年級三班詹夏瑞身上的真實故事。詹夏瑞作文《我家的事》中講述了讓人捧腹大笑的一幕。老師點評說，他的作文能夠從生活中取材非常可貴。對很多“寫作困難生”來說，就是因為最缺乏對生活的觀察。

　　龍江小學資深語文老師胡軍說，盡管生活就擺在面前，但依然需要老師和家長的引導，如果給生活鋪上一層神秘的面紗，一定會激發學生的寫作熱情。

　　2013年國慶，詹夏瑞一家人自駕游去云南騰沖旅游，途徑一個古鎮，他的爸爸把車停在邊，一家人美餐了一頓當地的名小吃，詹夏瑞覺得意猶未盡，又點了幾串烤羊肉。當他美滋滋地拿著羊肉串準備上車時，傻眼了。邊空曠曠的，連人影都沒有。一旁的老板娘問清情況后把手機借給詹夏瑞，接通電話的一瞬間，詹夏瑞哭了，他媽媽也嚇壞了，這才發現兒子根本沒有上車。

　　詹夏瑞在作文中寫道：“他們接到我時，我憤憤地道，我還是不是你們的親生兒子，連我沒有上車你們都沒有察覺。爸媽連聲道歉這就是粗心的一家，不管我怎么丟三落四，看來都是有原因的。”老師給了這樣的評語：“是的，完你的這篇大作，終于恍然大悟，那么糊涂的你，從何而來。”

　　據詹夏瑞的媽媽透露，他確實是一個粗心大意的孩子，有一次上完奧數班回到家里，突然發現忘了把書包帶回家，慌忙返室卻發現已經關門。只好給老師發信息說無法交作業。他還丟過校服，丟過作業本等等。

　　不過，詹夏瑞也是一個自理能力很強的孩子，他三歲的時候跟著鄰居到玉林生活廣場去玩，結果不小心跟鄰居走散了。詹夏瑞說：“我找了一個看起來很有安全感的婆婆借電話，讓爸爸媽媽來接我。”

　　不過，詹夏瑞的學習成績在年級數一數二，還在上小學六年級的他已經被一所名校錄取。詹夏瑞說，有一次老師布置寫一篇作文《我的同學》，有的同學想了很久不知道應該寫誰，確定了目標之后也不太明白應該寫同學的什么特點。不過他有一個法寶，他平時會拿一個筆記本，把日常生活中有趣的故事記錄下來，到了寫作文的時候就不至于找不到素材。

　　龍江小學分校語文老師陳穎韜是詹夏瑞的班主任。陳老師說，學生寫作與老師和家長引導密切相關，把作文寫得生動，需要學生學會觀察生活，讓孩子們心里長出一雙眼睛。

　　她布置同學寫的《我家的事》，有學生寫爸爸帶他出去吃飯，結果發現忘記帶錢包，返回家中拿錢發現忘記帶鑰匙，于是父子兩人在寒風中站了很久。還有一名同學寫爺爺奶奶金婚之日，一輩子沒有下過廚房的爺爺做了一桌子的飯菜，奶奶激動地哭了。“只要善于觀察，一定不會缺乏素材。學生在寫作文的時候，不要假大空，要有真情實感才會打動讀者。”陳老師說，

　　龍江小學語文老師胡軍說，她時常會給學生說，寫作文就是記錄生活中的所見所聞，學生每天都在生活，那為什么寫不出東西呢？因為他們缺乏觀察的意識。不是所有的學生都愛好寫作，讓每一名孩子喜歡寫作文是不現實的。但是如果給生活披上一件孩子喜歡的童話外衣，那么無疑將大大激發他們的觀察熱情和表達，從而增添對寫作的興趣。

　　胡老師舉了一個例子，10月份，校園里的6棵桂花樹開了，一時香滿校園。可學生每天晨來暮往，卻似乎毫無察覺。她想引導學生寫一寫這秋天的桂花樹，但如果以作文的方式安排學生觀察，最后收到的一定是一篇篇硬邦邦的文字。于是，她編出了一個故事，說奇香國國王有六個女兒，它們穿著綠色長裙，繡著橙紅的花朵，非常美麗。但最近這六個女兒偷偷跑出宮去玩了，國王特別著急，安排大臣們四處打聽，最后聽說她們來到了龍江小學，希望同學們幫忙尋找一下。同學們很快反應過來，老師講的就是校園里的六棵桂花樹。大家興奮極了，跑到樹下觀察了一陣之后回到教室里寫作。胡老師說，很多同學的作文出乎她的意料，因為在他們的筆下，桂花樹不再是一棵棵靜止的植物，而變成了靈動的“奇香六公主”，他們的文字因為融入了故事的“戲劇性”，所以非常精彩。華西都市報客戶端記者 李寰