該階段的孩子，已經具備行走的能力，也更加聰慧。此時為寶寶身體和心理高速發展的時期。但此階段寶寶尚不具備的能力，家長要注意關注其安全。

　　這個年紀的孩子對世界很好奇，什么都想探索想嘗試。家長要做的是他的安全，在可以安全的前提下，就不要他的言行，也不要他的好奇心。因為這樣的好奇心也是他認知世界的最大動力。孩子每天在室外至少鍛煉2小時。

　　孩子的語言發育水準存在一定差異性。有的相對早慧，有的則遲緩一些。所以，家長要積極和孩子進行語言交流，通過描述和提問來刺激孩子的感官，促進他的語言能力。需要注意的是，和孩子說話不可以使用“童語”，而要用的語言方式和詞匯與他交談。

　　此時的孩子求知極強，接受能力也比較好，正是教他認知世界和社會的大好時機，這個時期家長對他會影響到他一輩子。此外，家長請放手讓他嘗試去做很多事情，只要不就不要他。

　　家長可以通過多種手段對這個年齡段的孩子進行早期教育，如電視節目、音樂、視頻等。家長也可以在互聯網上搜尋一些教育孩子的良好方法。這些方法都有助于培養孩子的語言能力，開拓他們的視野，促進他觀察與思考世界，從而有利于身心健康全面發展。

　　家長帶著寶寶做手指操，讓每個手指都可以充分運動起來。還可以叫寶寶去撿拾一些細小的東西，也可以做一些需要手指精細運動的小游戲，如玩積木，這是最好的訓練手指靈敏度的方法。

　　眼睛、雙手、雙腳、大腦等身體各個部位的協調一致。當孩子學會走，培養他的雙腳和身體之間的協調就顯得十分重要了。具體的方法很多，比如扶孩子爬樓梯，帶孩子上野外游玩等，都可以培養他身體與腿、腳的協調一致。還可以給孩子玩各式玩具，通過玩具來培養眼睛與手的配合性。

　　此時孩子可以進行游戲，還可以和同齡人完成一個游戲。在時間允許的條件下，父母多陪伴孩子一起進行游戲，帶著他做一些的運動，如球類等。既鍛煉出一付強健的體格，又能讓孩子變得更加敏捷和靈活。但是，這個年齡的孩子有比較嚴重的。被他們弄壞的玩具表面可能表面已經不再光滑，出現毛糙或尖角，很可能使孩子受傷。所以家長要時常檢查玩具是否安全。

　　大家兒時常有類似經歷。所以，當孩子去玩沙子或膠泥時也不要他，相反，沙土含有的微量元素還有益于孩子的健康。父母可以他在沙土上作畫，或教他如何用沙土或膠泥去塑造一些可愛的形象。提醒大家，當孩子玩耍時記得及時給他洗手。

　　家長只需要給孩子提供紙筆，其他的任由它去發揮，畫什么，怎么畫，都隨他去好了。此時的他，只需要家長的鼓勵與贊美，并不需要家長教他該如何做畫。即使他在地板或墻上涂鴉，也不要或，因為這是他盡情發揮想象力與創造力的表現。但是，有一點需要家長朋友們注意，那就是尖銳的筆尖可能對孩子造成，所以平日需要把鋼筆、圓珠筆放在他夠不到的地方。

　　群體意識乃是人之天性，合作也是人類社會的本能。父母要幫助孩子熟悉外部的世界，要鼓勵和培養孩子積極與同齡人相處，讓他懂的接納他人，學會和伙伴們共同完成游戲，融入這個大集體中。

　　這個年齡段的孩子，什么事情都想著去嘗試。所以不要隨意孩子，相反要給予積極的引導，使他的主觀能動性得到最大的發揮。

　　家長和孩子一起進餐時，不要喂孩子食物，讓他自己吃。還要幫助他養成其他的良好習慣，如餐前便后洗手、按時作息等。要孩子學會自己穿服。如有可能，家長可以要求他自己洗漱。

　　玩法：家庭均可扮演一部。由爸爸或媽媽撥打這部，一旦接通電話，電話將唱歌或播音。角色可混換進行。

　　玩法：將孩子講述一段較為簡短的內容，比如一個很短的故事。要孩子向第三個人復述，或片刻之后，再向復述。

　　教育孩子加強意識的，如《小紅帽》、《小兔乖乖》等；培養合作意識的《三個》；培養孩子熱愛祖國、家鄉意識的《我們的田野》等等。

　　如《薇薇的粉紅色》，告訴孩子們想要得到自己想要的東西需要不懈的努力。再如《了不起的小紅鳥》，讓孩子明白不能放大別人的缺點，若是自己被輕視也不應該放棄。

　　1.基本技能：他大約10個的英語單詞，簡單的唐詩，數幾十甚至100以內的數字等。

　　2.因材施教：這時期孩子已經有了的興趣愛好，性格差異也開始出來。家長就需要因材施教，發揮出孩子自身的天賦和特長。

　　3.親子交流：家長和孩子說話，對他提出的問題作明確認真回復，不但可建立起與孩子的溝通交流，也鍛煉了孩子與他人交流的能力，有助于智力發育。

　　4.區域意識：告訴孩子我們在哪個國家和哪座城市等等，培養他的空間觀念和區域意識。