很多媽媽都希望寶寶能夠愛上閱讀愛，但是0-1歲之前的嬰兒總是存在各種閱讀難題，比如注意力不集中、不愿意閱讀、喜歡咬書和撕書等，媽媽該如何為這個時期的寶寶選擇合適的圖書閱讀呢?現在，我們給年輕的媽媽幾條，希望能有一定的幫助。

　　很多媽媽都知道早期閱讀的重要性，因而引領寶寶愛、廣泛閱讀就成了她們最看重的一項功課，可是0-1歲的嬰兒的確存在很多閱讀難題，比如注意力難以集中、不喜歡閱讀、偏好咬書和撕書等，那么，如何為為這個時期的寶寶選擇適合他們閱讀的圖書呢?

　　很多家長認為，要等寶寶大一點再讓他開始閱讀。其實，從寶寶一出生就可以開始閱讀了，因為寶寶在出生時已經具備視聽覺功能，只是在寶寶剛出生的前半年，大部分父母都把精力放在了寶寶的吃喝拉撒睡等方面，似乎很少想到要與寶寶共享閱讀的樂趣。

　　那么，如何為寶寶選擇第一本書呢?就剛剛開始的嬰幼兒閱讀來說，家長可以選擇黑白書，或是利用生活中看得到的大圖片(簡單對比的圖案)來展開親子共讀。新生兒視覺發展研究已經證明:寶寶在初生期更適合觀看輪廓鮮明、對比強烈的黑白圖形。那么，黑白圖形的視覺刺激，對寶寶到底有哪些作用呢?在寶寶的初生期，大腦的視覺區就布滿了隨時準備連接的腦細胞，通過注視對比強烈的黑白圖形，給寶寶以適度的視覺刺激，有助于在寶寶的大腦里建立資質優秀的神經回，將更多的腦細胞連接起來。腦細胞連接越多，寶寶的智商就會越高，從而促進寶寶腦潛力的開發。

　　東方愛嬰研發的寶寶書《黑與白》，巧妙地將黑白幾何圖案延伸為動物印象特征，通過新生寶寶對黑白的認知和關聯思維，促進寶寶視力發展和大腦發育。而且，黑白圖形的視覺刺激，除了可以促進寶寶視知覺能力的發展，還能激發寶寶探索周圍世界的好奇心，舒緩寶寶的煩躁情緒。同時，在互動的視覺訓練中，可以建立家長和寶寶之間的親子依戀。

　　寶寶在6個月左右，往往會出現撕紙的現象。媽媽們不必擔憂，這是一個好現象呢!這說明他的手部動作已漸趨成熟，手眼協調能力也基本具備。當他發現通過自己小手的動作可以改變物體的形狀和發出撕紙的聲響時，會感到快樂和驚喜。寶寶之所以愛撕紙，就是想通過自己的努力，改變某些事物，從而滿足新奇感。

　　為了避免寶寶的小手把書無情地撕壞，媽媽可以選擇結實牢固的紙板書給寶寶看，而紙板書既方便小寶寶的小手翻閱，又不易損壞，體現了讓孩子從小就接觸圖書、開始閱讀的。一些看圖認物等內容的圖書就可以選擇紙板材質的，寶寶甚至可以自己翻看。

　　紙板書《小蜜蜂》上的吊線小蜜蜂可以在不同的背景畫面中穿梭，瑯瑯上口的兒歌還能能提升寶寶的語言能力;《跳跳鼠吃果實》不但能讓寶寶認識各種水果，而且水果鏤空的小孔還能滿足9個月寶寶喜歡摳小洞洞的需求;《親親手》除了能教寶寶認識家庭人物關系，還能增進家人與寶寶之間的親子依戀。媽媽不妨多抽些時間與寶寶共同閱讀這些圖書，發現這些圖書帶來的樂趣，與寶寶一起體驗閱讀帶來的新奇感受，寶寶會很快愛上這個閱讀游戲。媽媽也可以直接把這些書遞給寶寶，讓他自己翻，自己玩。從小就以書為伴，孩子很容易成長為一個熱情的閱讀者。

　　當寶寶逐漸學會爬行、站立和時，你會發現寶寶的好奇心非常強，凡是手可以夠得著的東西，他都要拿過來，能擰的擰，能撕的撕，還要放到嘴里嘗一嘗。他會把餐巾紙一張一張地抽出來，把花掐斷，按電視機的按鈕，牽拉電話線，捅電源插孔……媽媽越是阻攔，他越要去試。寶寶喜歡探索的應媽媽應該鼓勵，他不停地觸摸各種東西，不斷地嘗試新事物，在這個過程中，寶寶懂得了事物的關系，也促進了記憶的發展。

　　當寶寶需要發展觸覺時，媽媽可以選購一些觸摸書，比如《在農場》，在這本亮麗的厚紙板觸摸書里，可以摸得到毛茸茸的小兔子、有些褶皺的奶牛的鼻子、小豬寶寶柔軟的皮膚，寶寶可以親身經歷一趟奇妙的探險……

　　立體書的彈出部分，往往都具有一定的戲劇性，比如《誰的聲音》這本書，可以翻出一只漂亮的小貓咪，站起來一只可愛的小鴨子，彈出一只威風凌凌的大老虎，媽媽再根據孩子的接受能力，輔以夸張的表情和語氣，寶寶絕對會樂此不疲。讀書，成了一件活躍的、快樂的事情，寶寶怎么會不喜歡呢?

　　當寶寶能坐在浴盆洗澡時，及時遞給他一本洗澡書《好朋友》，這本洗澡書質地柔軟、可以在水中漂浮，寶寶可以安全地捏、咬、撕，用不同的方法去探索并體驗讀書的樂趣。媽媽還可以把洗澡書按在水底，跟寶寶一起做沉浮試驗，洗澡由此變成一個歡樂的游戲時光，帶給寶寶無限的樂趣。

　　大約寶寶七八個月大時，開始喜歡探索，喜歡玩藏貓貓的游戲，翻翻書能滿足他們此時的需求。當他們的小手掀開小窗戶或者書上的紙頁露出下面藏著的小動物時，他們驚喜萬分。等寶寶12個月，各方面能力發展得越來越強，并對書中的圖畫產生濃厚的興趣時，不妨給他一本抽拉書《找伙伴》，當他通過自己的觀察和手部動作，把藏在書中的小動物找出來時，他的成就感十足。在把玩這些可愛的玩具書的過程中，小寶寶自然培養出了對書的熱愛和興趣。

　　其實，要求0-1歲的寶寶從閱讀中獲得某種具體的教育，顯然有些不切實際，此時閱讀的目的就是讓寶寶和書做朋友、培養寶寶對書和閱讀的興趣。書對于1歲之前的寶寶來說，就是小巧、堅硬、安全、方便拿和咬的玩具。媽媽不妨多給寶寶選購這類玩具書，輕松地讓寶寶愛上閱讀愛。

　　由當代著名音樂教育家卡爾·奧爾夫建立。課程以主題的形式，融合語言、游戲、故事、唱歌、體態律動、樂器演奏、即興創作表演等綜合藝術形式，積累音樂經驗，培養樂感、節奏感和聽力，深化幼兒對音樂的興趣和理解，提高對音樂的感受和欣賞能力，奠定音樂素養。

　　每個人經驗的積累和知識的增長都是依據自身的各種感官獲得的，課程通過對專業蒙氏教具的重復操作，針對視、聽、嗅、味、觸、溫覺、重量、力度等全面系統的感官訓練，促進感官能力的發展，培養敏銳的觀察、分類、排序和歸納等能力。在3歲半左右數學期到來時，借助教具能直觀形象的理解抽象的數學概念，發展邏輯思維能力、專注力，為將來學習數學打下扎實的基礎且受益終身，接受蒙特梭利教育的孩子，思維清晰活躍，數學成績優秀。

　　通過有趣的科學實驗，讓孩子了解自然科學知識和生活中常見的自然科學現象。通過自主的觀察和動手參與實驗，讓孩子體驗科學的神奇性。在滿足孩子的好奇心同時，發展孩子的探索和觀察事物的能力，擴展孩子的范圍。