1．視覺期：剛生下來，對明暗相間的地方感興趣，不要錯過寶寶眼睛受光的期。

　　2．口的期：包括用口進行的味覺和觸覺的過程。一般是在0---1歲出現。用口感覺事物，認識事物，不斷使用牙齒，使用舌頭。據觀察，兒童期被延誤后，有的期因為孩子年齡大而不會再出現，但有的期卻總要出現，如口腔期。

　　4．手的期：喜歡抓東西，用手探索，認識世界。手的期到來時，有一個抓的過程：一把抓，三指抓，二指抓。個月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有著智性的目標

　　5．空間期：一般是在1歲前出現。喜歡探索空間，最早表現為爬，抓，移動物體等，稍大一點則喜歡爬高，旋轉，扔東西等。彈力球是幼兒最初探索空間的最好東西。

　　8．模仿期：最早表現為模仿一個詞，或一應一答，重復進行，也模仿動作。

　　10．執拗的期：可能源于秩序感，解決兒童執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

　　11．玩水，玩沙期：水，沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。

　　12．審美和完美期：要求食物或用具必須完整。追求完美的期一般出現在執拗期之后。理解孩子細膩，追求完美的心，把孩子的要求當作關乎成長，關乎品質形成的一次機會，用心去體察每一次不滿，并盡量用適當的方式幫助孩子。

　　13．走的期：走的期大約從7個月出現。上下坡是每個孩子都有的重要期，是走的期的典型表現。攀爬樓梯的期一般在一歲左右出現。

　　14．音樂的期：呈現出螺旋狀發展過程，最早的幼兒喜歡節奏，2歲時就能把握好節奏，到了3，4歲時，兒童對簡單而重復的旋律開始感興趣，5，6歲時，開始能選擇自己喜歡的音樂并自發用動作表達旋律較為復雜的音樂，6到8歲時，兒童已經能體驗音樂帶給他們的美妙感受，某些孩子會為些流淚，或是深深沉浸在音樂中。

　　15．語言期：-所有的孩子都有問為什么的時期。每一個為什么引導一個關系，成串的為什么引導一個鏈條，關系是一種邏輯關系，當兒童用語言探索邏輯關系時，就發出了一連串的“為什么”。“為什么”也是孩子語言期的一種表現，在一個個為什么面前，教師一定要做出正確，簡潔的回答。在日常語言建設的期，兒童模仿口語，口語，感覺語言的音韻，不斷重復使用語言，這是兒童學習語言的方式。家長和教師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的，規范的，準確的，富有美感的口語。

　　16．神的期“身份確定的期”：-一般在兩歲左右出現，神，熱切地認識神，搜集神的故事，想像神，進一步夸張和設想，希望神有現實中出現，想像自己和神在一起，自己就是神。這稱為神游。兒童無法將想像和現實分開。成長在中兒童會強大的，有的神，這有點像人格替換，借助強大的神去面對強大的父母和老師，那些生長在平和中的孩子，會喜歡智慧和美麗的神。兒童會通過吸引自己的喜歡的偶像的人格特點，來建構自己的人格狀態，并最終形成。我們要和孩子一起度過人類的童話期，幫他。

　　期是自然賦予幼兒的生命助力，如果期的內在需求受到妨礙而無法發展時，就會學習的最佳時機，日后若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，亦不彰。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長。正是的職責。以下幾點，可以幫助父母及時把握孩子的期：

　　1、尊重孩子為有能力的個體：孩子是具有能力的天生學習者。他們會循著自然的成長，不斷使己成長為“更有能力”的個體，這是父母首要改變的觀念。

　　2、細心觀察期的出現：每個孩子的期出現時間并不相同，因此必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。

　　3、布置豐富的學習：當觀察到孩子的某項期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的。

　　4、鼓勵孩子探索、勇敢嘗試：當孩子獲得了尊重與信賴后，就會在中探索、嘗試。

　　5、適時協助而不干預：當孩子熱中于有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。

　　從0-1周歲這一年是變化極大的一年，應區分為下面4個階段進行不同的開發訓練：

　　①父母應多花點心思讓嬰兒四周的充滿美麗的色彩，在床鋪四周掛些美麗的圖畫，擺些色彩明亮的玩具、盆栽等加以裝飾。

　　②從出生開始，父母在養育過程中要盡量多對他說話，不要認為嬰兒聽不懂就不對他講話，經常對嬰兒說話有助于他提早理解語言，學會說話。

　　③要對嬰兒開始動作方面的訓練，讓嬰兒用手握住母親的手指，從出生后就開始訓練握力。

　　④嬰兒俯臥時，訓練嬰兒抬頭，讓嬰兒抬起臉部觀看前面的東西，下巴也能短時離床，雙肩也能抬起來。

　　⑥近幾年很多醫院開展的嬰兒游泳對嬰兒智力發育也很有好處，因為嬰兒游泳這一復雜動作是在大腦支配下完成的，在游泳的過程中也會提高大腦的功能，表現為大腦對的反應能力快，智力發育好。

　　①嬰兒處于爬行階段，還不會自己用手腳的力量把身體支撐起來。這個時期父母要讓嬰兒多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告訴嬰兒物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認知發展過程大大提前。

　　②盡量增強嬰兒用手抓東西的能力，讓他可以用手握住或觸摸接觸各種不同的東西，如絲綢、毛、棉布、緞子、海綿等等。

　　③動作方面可讓嬰兒趴著，繼續訓練他抬頭，只是時間可以更長些，訓練時家長可以站在孩子頭前與他講話，使孩子前臂支撐，將抬起。

　　④還可讓孩子學習由仰臥翻至側臥，然后再翻至俯臥，可將玩具放在孩子的一側但他伸手夠不著處，他會為夠取玩具先翻倒，伸手使勁也夠不著時，再使勁就會變成俯臥，經常翻滾有助于肌肉關節綜合能力的發展。

　　①嬰兒開始會用四肢匍匐前進。家長可讓嬰兒把玩自己的手指頭，給他紙張讓他學習撕紙，把東西放在嬰兒手能拿到的地方，讓他伸手抓。

　　②嬰兒吸吮自己的手指時，家長不要立刻他，因為這表示嬰兒已經進入新的成長階段，已經有自己將東西送進嘴里的能力。

　　③讓嬰兒盡量爬行，腹部逐漸離開床面，并用手臂轉圈或后退，讓他盡量地爬來爬去。爬行能夠促進肌肉系統的發育及運動調節機能，而不宜太早使用學步車。因為通過對比發現，經過爬行的孩子其閱讀和圖像思維能力較好。

　　①嬰兒處于扶走時期。教他認識實物、圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓他挑選、指認，同時教他模仿說出名稱來。

　　②教嬰兒玩簡單的玩具，堆積木，將玩具全部用手帕蓋起來，看看他會怎么做；或將玩具蓋起來，只露出一小部分，再將玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反應。

　　④這個時期最重要的還是要注意語言的學習，要引導嬰兒讓他模仿媽媽所說的話。讓孩子學習用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等稱呼周圍熟悉的人。

　　1-2周歲：盡量引導孩子說線、家長盡量少用“不可以”：此時的孩子喜歡嘗試去做各種事情，家長千萬注意不要一味以“不可以”來孩子的行為。如果家長這樣做，孩子將會變得非常消極，無法建立自信心。只有當孩子所做的事具有性，或對孩子性格的形成會有極不良的影響時，才說“不可以”。

　　2、給孩子玩具的方法：家長給孩子的玩具必須是孩子能從中學到某些東西的玩具，例如可以發展想象、訓練發聲等的玩具；不要一次給孩子太多玩具，會使孩子不集中，而無法培養出注意力集中和性情穩定的孩子；家長應和孩子一起玩，以幫助其智慧的增長。

　　3、家長要盡量多跟孩子說話：這個時期的孩子在語言理解方面會有極快速的發育，對家長所說的話的理解力急速增強，但這需要家長在日常生活中盡量引導孩子說話，并教給他正確的語言。

　　4、文字的閱讀：為寶寶讀故事情節簡單的圖畫書——發展語言能力，擴大詞匯量，發展寶寶的情感。寶寶在這個階段的詞匯量應從2-3個擴大到250個左右。每天和寶寶一起閱讀半小時，如果寶寶對書上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動，讓寶寶在口頭語言與文字所代表的意義之間建立起聯系。

　　1、把散步作為孩子每天的功課：對于2周歲孩子應把散步當作每天的固定課程，這是造就優秀大腦的第一步，也是獲得健美身體的第一步。但是，僅僅在平地上走還不夠，走坡道、過獨木橋、上下樓梯、兩只腳并攏在一起跳，這些訓練也常必要的。

　　2、接觸正確的語言：在這一時期，家長必須盡可能地用規范的語言對孩子說話，不能用嬰兒語言對孩子說話。給孩子多買一些圖書，由家長念給他聽，并且給他們念詩歌、講故事。

　　3、讓孩子親近文字：為了讓孩子喜歡上文字，家長可以有意讓孩子注意到書的封底、商品的標簽上印著的文字，并把字的讀音教給他；或者一邊散步一邊讓他留意商店招牌上的字、汽車牌號的字和數字等。孩子學會一個新字后，可以讓他從書和中找出這個字來，這樣，他對文字的興趣會增強。

　　4、技能的訓練：2周歲孩子非常迫切地希望自己來做好自己的事情，像洗手、系鞋帶、扣扣子之類的事情，父母只要耐心地把正確的做法教給孩子就行了，即使要花去相當多的時間，也應該讓孩子自己去做。孩子會充滿興趣地學習，并且對學習任務完成得很好，這樣不僅使他的愿望得到了滿足，而且會使他對自己做這件事情的能力產生自信。