原標(biāo)題：李晟與兒子上演“搶老公”，孩子“鸚鵡學(xué)舌”式說(shuō)話太可愛！

說(shuō)起李晟和李佳航兩人，很多人或許沒有印象。但提到《新還珠格格》里的小燕子和福爾康，許多人恍然大悟，有生之年竟然能看到“小燕子”和“爾康”走到一起，還真的有種不一樣的體驗(yàn)。

前段時(shí)間兩人參加了一檔節(jié)目，2歲的兒子意外搶鏡。

在李晟喊李佳航“老公”時(shí)，誰(shuí)知道兒子也跟著叫“老公”。

面對(duì)兒子公然搶老公的行為，李晟再次強(qiáng)調(diào) “我老公”！兒子一臉懵懂無(wú)辜，也跟著說(shuō)了一句“我老公”。

哭笑不得的李晟換了一種說(shuō)話，“你爸爸”，結(jié)果兒子也來(lái)了一句“你爸爸。”

一時(shí)把李晟搞得哭笑不得，喊道：“你怎么罵人呢~”

（圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）

哈哈哈~母子倆對(duì)話的畫面真的看一次樂一次，學(xué)說(shuō)話的寶寶真的太可愛了~

你家有沒有這樣的小復(fù)讀機(jī)呢？

不要打擊孩子“鸚鵡學(xué)舌”

像李晟兒子的這種“鸚鵡學(xué)舌”，其實(shí)也是孩子的一種語(yǔ)言模仿， 孩子不僅會(huì)跟著媽媽喊爸爸“老公”，跟著爸爸喊媽媽“老婆”也是常有的事。

對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的孩子，孩子“學(xué)舌”說(shuō)話家長(zhǎng)會(huì)萬(wàn)分喜悅，但對(duì)于已經(jīng)可以說(shuō)話的孩子，一而再再而三的鸚鵡學(xué)舌，可能就會(huì)引起家長(zhǎng)厭煩。

小康君親戚家兩三歲的孩子，現(xiàn)在就在這個(gè)時(shí)期。

大人說(shuō)什么她就跟著重復(fù)，媽媽對(duì)她說(shuō)“喊你爸吃飯”，她轉(zhuǎn)臉對(duì)著爸爸說(shuō)“喊你爸吃飯”；媽媽發(fā)脾氣說(shuō)“你要?dú)馑牢已健保�她也�?lái)一句“你要?dú)馑牢已健薄��?/p>

（圖片來(lái)源：網(wǎng)路）

不僅重復(fù)媽媽的話，還會(huì)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣說(shuō)話，有時(shí)覺得挺逗的，可有時(shí)媽媽就覺得她是在故意搗亂，故意來(lái)氣她的，所以最后免不了把孩子一頓訓(xùn)斥。

用媽媽的話說(shuō)就是“整天怪聲怪氣的，煩死了”。

其實(shí)處于模仿學(xué)習(xí)敏感期的孩子，他們未必知道自己在說(shuō)什么，僅僅是為了模仿而模仿。這個(gè)時(shí)期鸚鵡學(xué)舌是很正常的一個(gè)現(xiàn)象。

所以，家長(zhǎng)要放下偏見，不要一味制止訓(xùn)斥，以免打擊孩子說(shuō)話的積極性。再說(shuō)了，當(dāng)寶寶“學(xué)舌”的時(shí)候，也是寶寶增加詞匯量的重要時(shí)期呀，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子語(yǔ)言更好的發(fā)育才是正事！

“鸚鵡學(xué)舌”的寶寶如何引導(dǎo)？

孩子之所以出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌，與語(yǔ)句長(zhǎng)度、詞匯量少、理解能力不足有關(guān)，所以相比較訓(xùn)斥孩子學(xué)舌，不如正面引導(dǎo)孩子說(shuō)話。

1、給予孩子充分的思考時(shí)間

對(duì)于兩三歲的孩子，他們的嘴跟不上大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的速度，有時(shí)候說(shuō)話太急，嘴里的舌頭就像絆著什么東西一樣。

所以家長(zhǎng)在和寶寶說(shuō)話時(shí)，可以多等一會(huì)，給孩子足夠的反應(yīng)時(shí)間。再配合使用陳述句引導(dǎo)孩子回答。比如家長(zhǎng)說(shuō)“我想要……”，孩子不知如何回應(yīng)，家長(zhǎng)可以把看到的東西指給他/她，比如小汽車、繪本、零食，以此讓孩子親口說(shuō)出“我想要小汽車。”

2、增加互動(dòng)對(duì)話頻次

曾有研究人員對(duì)3歲內(nèi)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育水平進(jìn)行了一系列的研究，發(fā)現(xiàn)同樣是3歲的寶寶，家長(zhǎng)互動(dòng)交流多的寶寶，他們的語(yǔ)言水平以及詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些很少交流互動(dòng)的寶寶。

所以家長(zhǎng)每天要多和孩子互動(dòng)交流，少看電視、少玩手機(jī)。每天下班多和寶寶做游戲，與寶寶一邊玩一邊交流，一旦孩子詞匯量得到突飛猛進(jìn)，重復(fù)家長(zhǎng)說(shuō)話的興趣就會(huì)減弱，要求主動(dòng)表達(dá)的意愿就會(huì)增強(qiáng)。

3、給寶寶讀繪本

讀繪本不僅僅是詞匯灌輸，也是激發(fā)孩子創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、想象力的過(guò)程，之后再用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，比起單純的模仿更難能可貴。

（圖片來(lái)源：pexels.com）

家長(zhǎng)可以給孩子讀繪本，隨著寶寶的成長(zhǎng)，逐漸增加故事的長(zhǎng)度。如果他/她對(duì)于書中的某個(gè)內(nèi)容比較感興趣，可以由此多說(shuō)一些相關(guān)的內(nèi)容。比如男孩子比較喜歡車，那么就可以說(shuō)更多關(guān)于車的事情。

4、豐富語(yǔ)言發(fā)育環(huán)境

豐富的外界環(huán)境可以刺激孩子語(yǔ)言能力的發(fā)育，所以不要經(jīng)常宅在家中，在天氣涼爽或太陽(yáng)下山后，可以帶孩子去公園、去小區(qū)樓下和其他小伙伴們一起玩耍。

5、家長(zhǎng)不說(shuō)臟話

小康君曾在一個(gè)3歲小朋友嘴里聽到過(guò)“小兔崽子”、“兔孫兒”等詞匯，不用說(shuō)，很大幾率是跟大人學(xué)會(huì)的。

所以家長(zhǎng)在孩子面前一定要注意文明表達(dá)，趁著孩子“鸚鵡學(xué)舌”，多給孩子示范禮貌友善的表達(dá)方式，比如多說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“你好”等。

只會(huì)“鸚鵡學(xué)舌”？

小心這里出了問(wèn)題！

鸚鵡學(xué)舌，分為即刻的鸚鵡學(xué)舌和延后性的鸚鵡學(xué)舌。

即刻的鸚鵡學(xué)舌是指孩子對(duì)他人的一種即時(shí)回應(yīng)。

而延后性的鸚鵡學(xué)舌則有些不同，他們會(huì)仿說(shuō)一些他們之前聽到的話語(yǔ)。比如：

媽媽：“寶寶，你喝奶粉嗎？”

孩子：“要聽話。”（可能是媽媽幾天前說(shuō)過(guò)的話。）

這些孩子可能并不具有作出正確回應(yīng)的語(yǔ)言能力，有可能存在語(yǔ)言能力的缺失或者障礙，需要家長(zhǎng)注意。

鸚鵡學(xué)舌只是孩子語(yǔ)言發(fā)育的一個(gè)小階段，如果此階段非常明顯或持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，家長(zhǎng)需要警惕一下孩子的語(yǔ)言發(fā)育情況，必要時(shí)候需要就醫(yī)評(píng)估。

總之，孩子鸚鵡學(xué)舌的現(xiàn)象，并不全是在調(diào)皮搗蛋，家長(zhǎng)可不能訓(xùn)斥了事，而是應(yīng)該好好抓住這個(gè)階段，啟發(fā)孩子獨(dú)立組織語(yǔ)言的能力，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

最后你家有沒有小小復(fù)讀機(jī)呢？評(píng)論區(qū)分享一下吧~

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