當(dāng)許多父母首次了解到我們時(shí)，他們會(huì)有一些興奮，因?yàn)檫@意味著他們多了一種帶娃方式的選擇。

　　我們種子群中的父母越來(lái)越多，他們關(guān)注著我們的動(dòng)態(tài)，并給予我們?cè)S多寶貴的。

　　在一開(kāi)始決定做托育中心時(shí)，我們十分堅(jiān)定這種專(zhuān)業(yè)的育兒方式在一定可行，只是時(shí)間遲早的問(wèn)題。

　　但在這樣的之中，也有著一絲，因?yàn)槲覀儾⒉恢�道要多久才能迎�?lái)父母的觀念轉(zhuǎn)變。

　　然而，這一個(gè)月里大家的回應(yīng)，使我們發(fā)現(xiàn)擁有先進(jìn)育兒觀念的重慶父母不在少數(shù)。

　　他們?cè)絹?lái)越關(guān)注寶寶的早期成長(zhǎng)與教育，甚至還有許多年輕爸爸，這是值得我們欣慰的。

　　事實(shí)上，托育中心更高的是透過(guò)照顧寶寶，與家庭建立連接，傳遞科學(xué)的育兒，引導(dǎo)健康的家庭關(guān)系，不是嗎？

　　不僅是因?yàn)榕R時(shí)托管無(wú)法管控每一位寶寶的疾病與健康，更是由于凱爾諾特作為國(guó)際托育中心，是希望把國(guó)際最先進(jìn)優(yōu)秀的托育模式引入重慶，來(lái)深度服務(wù)我們的每一位會(huì)員家庭。

　　我們每天都努力做著準(zhǔn)備，希望能在方方面面的工作中，考慮得更加細(xì)致和合理。

　　不過(guò)，在分享會(huì)之前，我們?nèi)匀幌Ｍ�向朋友們清晰地介紹一下凱爾諾特，這將方便大家到時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)更順利地交流。

　　在凱爾諾特嚴(yán)格，7個(gè)月以下新生寶寶師生配比為1：3，7個(gè)月以上寶寶師生配比為1：5，而國(guó)際上通用的配比標(biāo)準(zhǔn)通常是1：7~10（依據(jù)托育中心的不同定位自行調(diào)整）。

　　這一點(diǎn)在市場(chǎng)上十分混亂，其實(shí)在國(guó)內(nèi)的大學(xué)里學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)只涉及3~6歲幼兒園階段的寶寶，而0~3歲的早期教育仍是空白。

　　凱爾諾特初期的核心團(tuán)隊(duì)前往已經(jīng)執(zhí)行了近十年的成熟托育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，對(duì)于后期招聘老師也嚴(yán)格管控，一方面是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)（護(hù)理和幼教），另一方面是價(jià)值觀、生活習(xí)慣、性格等方面的綜合考察。

　　因?yàn)閯P爾諾特的0~3歲寶寶的核心教育之一是，這個(gè)階段寶寶的大部分學(xué)習(xí)來(lái)自于潛移默化的模仿，比如：

　　當(dāng)與寶寶每日親近的成年人思想是積極樂(lè)觀的，那培養(yǎng)出來(lái)的孩子一定是快樂(lè)的。當(dāng)老師滿足基礎(chǔ)條件進(jìn)入中心后，還有一系列理論和實(shí)操的培訓(xùn)，最后通過(guò)考核才能正式上崗。

　　硬件設(shè)施設(shè)計(jì)的是否科學(xué)直接決定老師服務(wù)于寶寶的便利性，以及是否能讓寶寶在安全的空間內(nèi)的活動(dòng)，也就是，能否讓中心提倡的科學(xué)育兒切實(shí)可行。

　　事實(shí)上，安全的活動(dòng)空間并不代表一定要在墻壁上貼滿軟包，反而是，我們要在可控的前提下，讓孩子們感受世界的軟硬，讓他們?cè)谖⑿〉牟粫?huì)帶來(lái)大的挫折中學(xué)會(huì)合理的疼痛，以及樂(lè)觀的面對(duì)挫折。

　　托育中心將選用有機(jī)時(shí)蔬，依照營(yíng)養(yǎng)師制定的菜單，根據(jù)不同階段寶寶的輔食特征，每日在中心當(dāng)即制作。確保，飲食的新鮮、健康、營(yíng)養(yǎng)。

　　托育中心會(huì)針對(duì)不同年齡段的寶寶設(shè)計(jì)早教課程，課程會(huì)有規(guī)律的融入寶寶的生活，成為寶寶日常生活有趣的一部分。早期教育主要圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

　　繪本閱讀。提供適齡、多元的嬰幼兒繪本，豐富孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升口語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)而奠定自主閱讀的能力。

　　感覺(jué)統(tǒng)合。借由教具和教材的協(xié)助，讓寶寶親身動(dòng)手體驗(yàn)與操作，以增加感官知覺(jué)刺激，并鍛煉其大小肌肉的發(fā)展、增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　語(yǔ)言能力。除了日常生活中，中文交流的學(xué)習(xí)，還特地為孩子設(shè)置適合0~4歲的英語(yǔ)互動(dòng)課程，為孩子在語(yǔ)言能力發(fā)展最迅猛的階段建立雙語(yǔ)。

　　游戲邏輯。借由多樣化的主題和素材，鼓勵(lì)孩子探索、孩子的認(rèn)知潛能、建立孩子解決問(wèn)題以及思考的邏輯，透過(guò)團(tuán)體互動(dòng)，增進(jìn)孩子的人際關(guān)系與社會(huì)技巧，以樹(shù)立自信健康的人格。

　　音樂(lè)律動(dòng)。透過(guò)兒歌、兒謠的念唱、肢體伸展與節(jié)奏的搭配,，增進(jìn)語(yǔ)言詞匯能力，并培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的度，進(jìn)而紓解身心情緒。

　　創(chuàng)意美術(shù)。透過(guò)美勞活動(dòng)創(chuàng)作，增進(jìn)視覺(jué)的觀察與辨識(shí)能力，進(jìn)而豐富孩子的美感經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)想像創(chuàng)意的能力。

　　先是，每位寶寶在進(jìn)入中心之前需要填寫(xiě)一份體檢報(bào)告，其中會(huì)涉及寶寶近期的身體狀況、是否有先天性疾病、是否為超體質(zhì)等，就寶寶的身體狀況做初步了解。

　　其次，進(jìn)入中心后，育兒總監(jiān)會(huì)每日入校前對(duì)寶寶進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體檢測(cè)，確保寶寶每日入校都是健康的。

　　再次，中心指定的兒科醫(yī)生會(huì)每?jī)芍芏ㄆ趤?lái)為寶寶做一次兒保，寶寶的身體發(fā)育情況，以及監(jiān)測(cè)有無(wú)潛伏的疾病因素。

　　考慮到，一方面托育中心剛進(jìn)入不久，父母?jìng)冃枰�一段時(shí)間適應(yīng)新型的養(yǎng)育方式，對(duì)機(jī)構(gòu)建立信任，另一方面，父母?jìng)兗幢阍诠ぷ鲘徫簧希�也時(shí)常會(huì)想念寶寶，期望了解寶寶當(dāng)下的狀態(tài)，因此，凱爾諾特開(kāi)發(fā)了的App系統(tǒng)。

　　此外，護(hù)理老師會(huì)每日在App信息系統(tǒng)中填寫(xiě)寶寶的健康監(jiān)測(cè)信息、生活信息、上傳寶寶照片與視頻，制作寶寶成長(zhǎng)檔案；

　　同時(shí)，App信息發(fā)布頁(yè)面會(huì)定期推送育兒親子圖文，并設(shè)置微論壇版塊，方便中心與家長(zhǎng)之間的溝通交流。

　　周末，中心會(huì)定期開(kāi)展免費(fèi)的父母親職課堂和親子活動(dòng)，通過(guò)此種方式向父母推廣科學(xué)的育兒觀念，幫助父母與孩子建立良好的健康親子關(guān)系。

　　以上是凱爾諾特國(guó)際托育中心五大服務(wù)內(nèi)容，還有部分細(xì)節(jié)，分享會(huì)當(dāng)日將現(xiàn)場(chǎng)與父母?jìng)冞M(jìn)一步解說(shuō)。

　　此次分享會(huì)為邀請(qǐng)制，如果您有意前來(lái)了解，請(qǐng)私信Sophia Mommy，獲取邀請(qǐng)函。