發了辣么多英語啟蒙的文章，相信很多家長都是望而生畏，哪怕知道自己英語一般也木有動力。

　　今天，小編選取了e度用戶bea_genius的原創文章，回顧一下她從零給孩子做英語啟蒙的親身經歷。

　　我的孩子今年9月就6歲了，從第一天教他學習英語，已經差不多整整3年了，這3年中，我摸索、探索、嘗試，雖然經歷了很多的困境和茫然，但也給了我很多的收獲。

　　雖然不是什么很大了不起的成就，但是我想跟母語是英語的外國小朋友的學習進度差不多，就已經算不錯了。

　　孩子小時候是在一個蒙特梭利幼兒園上的，英語教學一般，后來最近一年轉到一個國際幼兒園，有一個外教老師，可能口語的機會稍微多一點，不過作用應該也不是太大。

　　家里我跟他爸都是啞巴英語，我倆都在國企，不用英語，早忘光了，估計能讀個小朋友的故事書就不錯了。我的發音稍微準確一點，但是口語也只能打個招呼而已。

　　所以說，我家沒有牛家長、沒有高大上的英語、跟大部分家庭一樣，是最普通的家庭。

　　我家孩子（男孩）是從3歲開始接觸英語的，之前本來我也有想更早就讓他接觸英語的打算，后來在孩子成長的過程中，發現其實學習任何一門語言都是需要時間和精力的，尤其是漢語，這門有可能是世界上最難學的語言。大家不要認為，漢語有語言，根本不用擔心，事實上，我碰到很多孩子家庭中因為有兩種語言而導致孩子學會說話的時間更晚。所以我選擇在孩子3歲時，母語基本成型的時間點開始接觸第一門外語：英語。

　　第一個階段中，我采用的方法是背景音樂式的方法。當時我每天會開半個小時的CCTVNEWS頻道，給孩子聽，當然，對他來說，這個東西不是給他聽的，他只是在玩自己的玩具，我則坐在沙發上看英語新聞。這里的選擇考慮兩個因素：

　　可簡單理解為音標，因為任何一門語言都是由基本固定的發音元素組合拼裝的，先把基本元素弄清楚了，再拼裝起來就不費勁了。

　　對于孩子來說，他們的語言元素的吸收能力特別強，可以通過高頻的發音元素組合沖擊，讓他們更快地接受和熟悉一門新語言。

　　基于以上兩點，在我們無法收到外國新聞臺的前提下，CCTVNEWS就成為一個相對較好的選擇。

　　當然，這個過程，各位家長還可以自己選擇自己喜歡的節目和方式，總之，目的就是讓孩子能熟悉發音元素，即基本音標的發音。

　　這個方法跟學校里英語學習的順序不同，但學校學習是一種標準化的教學服務，它強調的是要在較短的時間學習更多的知識，所以這種通過長時間浸泡的方式培養熟悉度的方法不適合于學校教學。

　　另外，我們這里說的是“發音元素”，雖然可以將它看成是音標，但是卻不能正兒八經地真的去學音標，因為我們的目的是要悄無聲息地讓孩子靠近英語，而不是孩子把英語學習當成任務去學習。用個比喻來說，就是要慢慢地為孩子學習英語點上一點興趣之火，這個火剛開始的時候很小，經不得風雨，可能稍微一點的壓力就會讓這個火苗徹底熄滅，所以我們要很小心地，讓他一點地暖長大。

　　這個階段的持續時間很長，全部算上，我家最少也持續了2年時間。其中發生了很多變化，重點在于選擇的動畫片不一樣了。我們可以把它分成幾個小的階段：

　　1選擇說話較少、動畫人物動作夸張、能夠在聽不懂的情況下看懂整個故事的意思的動畫片。

　　其次，故事要有趣，能夠讓孩子看著很興奮、很開心，而盡量不選擇教學類的片子，除非你的孩子年齡比較小，看教學片也看得很起勁。

　　這又是一個矛盾的選題，對于年齡比較小的孩子來說，這種矛盾可能還不是很明顯，因為教學題材的片子，比如說：《幼兒英語》《迪士尼神奇英語》教的打招呼、日常生活用語，相對和孩子的認知水平基本吻合；

　　對于4、5歲的孩子來說，這樣的內容就太幼稚了些，很難保持對故事內容的長久興趣。至于判斷標準，就是你把它翻譯成中文，這個年齡的孩子是否會對它感興趣。

　　所以對大一些的孩子來說，我推薦《WORDWORLD》，這套光碟，基本符合上述要求。對于年齡小的孩子，由于他們在那個階段，對說話的關注比不過對圖片的關注，而且他們的圖畫理解能力超過了對詞語的理解能力，所以可以多試幾張光碟，只要他喜歡的都行，不拘于上述要求。

　　我家孩子在這個階段，大概持續了有4、5個月，但是每天基本都有1、2個小時的看電視時間，可以說是“管夠、管飽”的。家里的光碟買了無數，都在淘寶上買的，一般都會先給他試看下，如果喜歡就繼續。經過這個階段，不論如何，孩子對英語這門語言都會有一定的熟悉度了。而且，跟這門語言相伴的，都是有趣的故事，所以情感上孩子也會親近英語。

　　這個階段其實也是循序漸進的，家長要了解光碟的難度，尤其是故事內容是否符合孩子的認知水平，這點仍然很重要，因為吸引孩子的不是語言，而是故事本身。

　　語速的提升會在潛意識里給孩子一定的感，讓他更主動地吸收語言。但是這個程度取決于前一階段的，是在孩子已經熟悉、喜歡英語的前提下，否則就是了，反而導致孩子畏難。

　　當然，作為家長，最簡單的方法還是嘗試，看孩子的反應，及時調整。我家的是個男孩，我記得當時買了很多碟，比如小小救生隊、托馬斯小火車、巴布工程師、火車寶寶、等等，如果大家要，我再慢慢整理。

　　經過前面兩個階段（我家娃大概花了1年多），孩子已經有一定的語感了，對一些常用語、感嘆詞都能猜個七七八八的，年齡小的孩子也開始關注到語言本身了，這個時候，我們才終于可以將孩子的注意力稍稍往語言本身上拉一拉。

　　選擇發音清晰，比較容易懂的動畫片，或者可以直接選擇之前已經看過但已經基本忘掉了的動畫片，讓孩子看。一般來說，他們就會主動去關注語言。不過這個階段的孩子，關注的是語言的大體意思，而不是具體的單詞，也不是語法、發音等這些細節的東西，只是想要通過語言，更準確地了解故事的內容。同樣地，故事內容仍然是關鍵，要讓孩子喜歡看，期待看。

　　這個階段的動畫片吧，除了之前看過的動畫片重新回爐之外，我們還買了《麥克小騎士》、《SUPERWHY》、《西德科學小子》等等。

　　看英文動畫片，是我的英文教育當中比較核心的一個部分，持續時間很長，基本上每天都有較長時間的輸入，也是決定孩子的語感、語言親近度、語言熟悉度的關鍵步驟。

　　一般來說，開始口語學習的時點取決于孩子的興趣和語感。我大概是在第二階段中間開始給孩子營造口語的，其評判標準，就是看孩子是否會不由自主的說一些英文。

　　這個階段的操作方式很簡單，就是想辦法為他準備口語。家里家長有機會就說，家長說主要是激發孩子開口的信心，不論水平高低，能說多少是多少，不要擔心對錯。而幼兒園或者學校也盡量利用，幫助孩子先開口�？谡Z的開始階段，信心很重要，孩子開始說了，得到的表揚多了，就有自信，就愿意說的更多。

　　能進入這個階段，說明我們快要了�，F在我的孩子開始閱讀了，我也終于可以有時間回顧一下這幾年的英語教育了。進入閱讀階段，我主要考慮了以下幾個因素：

　　1、孩子的口語進入了瓶頸。不論是中教還是外教，由于所處的是中國，是幼兒園或者培訓班，他們口語話題的范圍是比較小的，當孩子吸收到一定階段的時候，就難再有更新鮮的東西了。同時，由于早期孩子的口語有“自編”的成分，因此語法方面也有很多問題，這個時候，閱讀就能起到開拓視野、修正錯誤的作用（家長直接指出孩子的錯誤會損傷他的興趣和自尊）。

　　2、孩子在學習口語的同時，老師往往會同時出示一些簡單單詞，或者親子閱讀的時候，孩子看熟了一些單詞，使得孩子在不知不覺中已經積累了一些閱讀的詞匯量，我們可以以此為基礎開始閱讀。這個部分，家長最好做一下簡單的測試和確認，大致了解一下孩子的詞匯量，以便選擇合適的書。

　　親子閱讀是一個大題目，到目前為止它貫穿了聽力、閱讀的整個過程，回頭再開個貼慢慢說吧。簡單說來，就是每天1、2個故事。聽力方面，開始時候是一句英文、一句中文，到慢慢減少中文，到只翻譯個別單詞，再到全部不翻譯，只有孩子詢問時才翻譯。閱讀方面，是不指讀，到指讀，再到不指讀。字數當然是從少到多，內容也要符合孩子的智力水平和興趣愛好。

　　閱讀書我選擇分級讀物，現下我家主要買了兩套分級讀物，一套是培生的、一套是樹的。

　　培生的書，可以從第二冊開始讓孩子讀（因為第一冊有大量的前言）。由于經歷了聽力、口語、親子閱讀的，我家孩子拿到書的時候，不需要我做預讀，就可以直接讀了。我們每天讀兩本書，他讀出聲來，碰到不會的單詞我就用PHONICS的方式給他做拼讀示范，跟著分級一級一級地向上走�，F在看來，培生的書數量少一些，但是單詞的難度低一些，而且高頻詞的使用比較好，即使是比較長的故事，使用的單詞仍然不是很難。我家是從2個月前開始閱讀的，目前讀到第六級。

　　樹我現下只買了3-5級的，剛開始讀，書量比較大，3-5級一共有120本。聽說是英國的語文教材，雖然不知道，但是我覺得確實有做教材的潛質，每本書里都有新單詞，3級的書雖然字數不多，但是有些詞我也不認識（我詞匯量太少了。），只能現查字典了。

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