孩子第一次離開父母的懷抱，來到一個完全陌生的，會產生不安全感，哭鬧生病也就隨之產生了，這些現象被大家稱為

　　分離焦慮源于孩子對父母的依戀行為，這是幼兒入園的最大障礙緩解入園焦慮的方法有很多種，相關主題的繪本閱讀是較為有效的方法之一。

　　通過和孩子一起閱讀有關幼兒園的繪本故事，讓孩子和家長共同做好入園的心理準備，幫助孩子順利渡過入園適應期。

　　從兒童的視角出發，用簡單的線條描繪出一個幼兒園孩子真實細膩的情感通過一名幼兒園新生的入園經歷。

　　讓孩子提前了解幼兒園故事以時間為線索，幾乎講到了幼兒園生活的全部內容，從孩子的視角勾勒出他們眼中最真實的幼兒園生活場景，告訴孩子一個真實的幼兒園。

　　小魔怪是食人魔的孩子，可是他和爸爸媽媽不同，他羨慕人類的孩子有很多游戲的方法有一天，他撿到一本書，他決定上學去在學校。

　　他學會了閱讀，甚至還吸引了只會看電視和吃人的爸爸媽媽，讓爸爸媽媽也改變了生活方式。

　　媽媽在他的手心里親了一下，這樣他把手貼在臉上，就像媽媽親他一樣，每當他在學校感到孤獨的時候，就把掌心輕輕按在臉頰上，媽媽的親親就會溫暖他的心，他就不會再感到孤獨和害怕了。

　　奇奇在學校里度過了快樂的日子，放學回到家，奇奇學著媽媽的樣子，在媽媽的手心里也親了一下，給了媽媽一個魔法親親，本書將之間濃濃的愛意完美呈現。

　　有些孩子無法一下子適應幼兒園的生活，給他帶一兩樣熟悉的玩具或者其他物品，孩子會比較有安全感。

　　這本繪本里的主人公是一只小老鼠，名字叫阿文，阿文有個習慣：無論是走吃飯睡覺還是和其他小朋友玩的時候，都要帶著他的小毯子該上學了，他仍然不能離開小毯子這可怎么辦呢？

　　阿文的爸爸媽媽想到了一個非常好的主意，他們把小毯子剪下一塊給阿文做了一塊手絹，這樣，阿文上學時依然可以帶著他的小毯子，而且慢慢地也能很好地與同學相處，適應學校的生活了。

　　上幼兒園之前，爸爸媽媽告訴湯姆，幼兒園的老師非常和藹可親；媽媽還給湯姆買了他喜歡的新書包；在幼兒園門口，媽媽對湯姆說難過了可以看看媽媽的手絹……

　　可是，湯姆還是強忍著眼中的淚水，不讓它流下來。 故事的小主人公湯姆在上學的前一天，裝病、耍賴、不想上幼兒園，到了幼兒園門口，拉著媽媽不放手……這些情景很容易引起孩子的共鳴。

　　在《大衛，不可以》里，小大衛在家里惹夠了麻煩�，F在他該上學了，又把不斷的麻煩帶到了學校。

　　與《大衛，不可以》最大的不同是，在前一本書里，大衛唯我獨尊、一個人胡鬧；而在后一本書里，大衛的身邊有了其他的小朋友，他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規矩。

　　迪比是一年級的新生，他不愿意上學。媽媽在送他上學的上送給他一口袋的吻。有了媽媽的吻，他找到了自信。

　　在經歷了上課、下課、游戲以及午餐的過程，遇到了困難也得到了同學和老師的幫助，最終他和一個奧利奧的女孩成為了朋友。他再也不再害怕上學了。

　　對菲奧娜和她的爸爸媽媽來說，今天是很重要的一天，因為是她入學的第一天。這一天，小豬菲奧娜能順利地適應學校生活嗎？

　　事實情況是：菲奧娜非常地適應，她在幼兒園參與了各種各樣的活動，過得很開心。

　　而菲奧娜父母會是什么樣的感覺呢？豬先生吸吸鼻子：「我會很想她�！关i太太小聲說：「我也是�！�