七成以上家長認為要求過低，孩子不能輸在起跑線,不會認字的孩子可以上好小學嗎？

　　10月15日，教育部發布《3~6歲兒童學習與發展指南》（簡稱《指南》），分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲年齡段的幼兒應能做什么、大致可達到的水平提出了合理期望。學齡前兒童的教育問題再次成為焦點，引起社會尤其是家長的熱議，甚至有“孩子輸在起跑線可能上不了好小學”的擔心。針對“學前《指南》，家長作難”現象，連日來，記者走訪了幼兒園、家長等，表達了對幼兒教育的看法 。記者 唐善普

　　連日來，記者在四月天實驗幼兒園、陽光嘉苑幼兒園、河南省實驗幼兒園分園、天明和文化等6家幼兒園附近，采訪了32位聽說過《指南》的幼兒家長，其中的24位家長認為《指南》的要求過低，占75%；有6位贊同不對孩子“拔苗助長”，2位“無所謂”。

　　“孩子多學點總沒壞處。現在孩子不會認字能上好小學嗎？”家住四月天小區的楊女士對《指南》的低要求提出質疑。她兒子后年就要上小學了。10以內兩個數的加減法在中班就會。上學前班后幾乎每天回來都要寫作業，平時她還教兒子識字，現在讀兒童書沒問題。

　　劉先生認為，現在的一年級就對孩子要求很高，寫字、數學、英語都得會，如果不在幼兒園多學些，在一年級可能就落后別的孩子，會影響孩子的信心。

　　“我是反對拔苗助長的。”家在東風的歐陽先生說，上大班的兒子每天都有作業，孩子寫到很晚，對身體發育不好。周女士的兒子在學前班。她告訴記者，學的數學有很多是以前小學才學的。“《指南》挺好的，可以讓孩子有個快樂的童年。”

　　“孩子的教育不是靠這些框框套出來的，要培養孩子的情商、智商，需要家長的言傳身教、幼兒園老師等在孩子成長過程中一點一滴地積累。”一家幼兒園中班的楊老師說，園里組織學習過《指南》，標準歸標準，其實大多數幼兒園都不可能當真那些簡單的知識。

　　豐慶一家幼兒園的陳老師認為，對學前孩子的教育不能指標化。孩子入學前是以家庭教育為主，入學后，以家庭和老師教育為主。古語說“六歲看老”很有道理。養成教育最重要。現在的孩子為什么自理和自制力差？尤其在動手、紀律和約束等方面，大人沒有進行嚴格的要求，這對孩子后期的健康成長和成才非常不利。

　　“其實對正在成長和學知識的孩子來說，個性化才是最好的教育。而不是用的標準要求孩子。”文化宮一所小學的一位一年級老師認為，《指南》初衷是好的，但有些“理想化”。要對教育者進行必要的培訓與教育，而不是給孩子一個階梯標準，要從根本上解決兒童成長的問題。

　　6歲的蒙萌告訴記者，她每周六都要上數學課，加減法早會了。記者問“90+120是多少”，她馬上答“210”。“喜歡數學課嗎？”“不喜歡，但媽媽讓上。”

　　中班的甜甜今年4歲。記者問她回家后喜歡干什么，她說喜歡看《巧虎》《喜羊羊與灰太狼》《熊出沒》，每次晚飯后會和爸爸媽媽到樓下玩一會。周末喜歡和幾個小朋友玩。“你喜歡和小朋友玩，還是喜歡學習？”“和小朋友玩！”幾乎是不假思索。

　　隨機采訪的20多個小朋友，只有2個喜歡上數學課。其他都說“不想天天上課”、“喜歡和小朋友玩游戲”等。

　　還有一個值得關注的現象：被問到的孩子中，越接近6歲，越不想在周末上課，只想多些玩的時間。