原標題：不要因為孩子被貼標簽，就跟著老師一起否定他

學生一旦被老師貼上標簽，就很難改變彼此對立的關(guān)系，但無論在什么環(huán)境底下，父母都可以決定要把孩子引導成遵守規(guī)矩的天才？還是沖撞制度，創(chuàng)造規(guī)矩的奇才？

即使在如此開放的年代，冒出一個成天制作火箭模型，說要去月球冒險的老師，你會愿意將孩子交給他去帶領(lǐng)嗎？

在網(wǎng)上看見一句話：‘別用過去的經(jīng)驗和知識教導現(xiàn)在的孩子，去處理未來的問題。’

既然如此，冒出一個想去月球探險的老師，會很蠢嗎？其實不蠢，因為當大家都還把‘燒臘燭’當成生活日常時，在國外已經(jīng)有群愛作夢的神經(jīng)病，廢寢忘食的研發(fā)電力和電燈泡。

所以，無論生長在什么年代，父母親和老師都面臨一個抉擇，就是我們打算把孩子教導成遵守規(guī)矩的天才？還是沖撞制度，創(chuàng)造規(guī)矩的奇才？

前者，很容易引導，因為這些小孩既聽話又順服，但后者，則需要無時無刻接受挑戰(zhàn)，甚至連蹲個茅廁，都會有群學生沖進來，討論要是能夠坐在白色的小桶子上，壓下一根杠杠，就能有人幫忙噴水洗屁股的話，該有多好。

其實無論是守規(guī)矩的天才，或者是調(diào)皮搗蛋的奇才，孩子適合朝哪個方向發(fā)展，是打從他一出生就被基因決定好的，只不過‘萬般皆下品，唯有讀書高’的觀念，能讓管理更方便，所以干脆統(tǒng)統(tǒng)塞進學校，把各式各樣的孩子改造成一模一樣。

為了抵抗這種病態(tài)，從幼兒園開始，筆者就堅持將‘別太早補習，快樂長大最重要’的理念，貫徹在大兒子身上，但如今升上初中二年級的下場，是生物、自然方面表現(xiàn)優(yōu)異，數(shù)學、英文則爛得一蹋糊涂。且由于班主任是很愛替學生說預言的那種，因此老早就將‘難以改變’的標簽貼給了他。

每回考試前夕，當我問孩子‘準備好了嗎？’的時候，老大總是眼神避開，輕輕‘哦’了一聲。

剛開始并沒有追問更多，而是用一種很舍不得的眼神和微笑看著他，心想：青春期的感覺一定很詭異，對吧？爸爸也曾經(jīng)和你一樣，既害羞又容易鬧別扭，特別是‘讀書’這回事兒，當被某某老師貼上標簽，就會干脆放棄。

而且打死都不會去找老師問問題，因為下了課，如果沒和其他人打屁聊天，反而走去問問題的話，大家會不會在私底下說：

‘天啊！這