提起老師，腦海中最先浮現(xiàn)誰(shuí)？是嚴(yán)厲的教導(dǎo)主任、還是又愛(ài)又怕的班主任？又或是女神男神般存在的音樂(lè)、體育老師？

　　今年是第35個(gè)教師節(jié)，隨著傳播形式的多樣，教師這一概念也延伸至各個(gè)領(lǐng)域。在短視頻平臺(tái)快手上，就有許多用非傳統(tǒng)教育方式默默耕耘的別樣教師。他們有多別樣呢？來(lái)快手看看吧！

　　“糖果”一樣的男幼師（快手ID：49119580）

　　童年是什么？對(duì)于很多90后而言，大概是每晚央視的大風(fēng)車(chē)，還有少兒節(jié)目主持人紅果果和綠泡泡的名言：“智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我。”每當(dāng)這些詞語(yǔ)再次出現(xiàn)，便會(huì)掀起一波“回憶殺”。而快手上，也有著一對(duì)紅果果和綠泡泡，他們就是男幼師“糖果”和搭檔“悅悅”。

　　幼兒園的孩子是最可愛(ài)的小天使，但頑皮起來(lái)又像是難纏的“小惡魔”。而糖果老師用自己編創(chuàng)的少兒舞蹈征服小朋友們，還上傳舞蹈教學(xué)視頻，和手忙腳亂的新手爸媽們分享“秘密武器”。從《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》到《萬(wàn)愛(ài)千恩》，糖果老師用寓教于樂(lè)的方式把有趣的兒歌和深刻的道理都教給了小朋友們。

　　人們總說(shuō)幼師是辛苦但最看不見(jiàn)回報(bào)的職業(yè)，因?yàn)殡S著孩子們的長(zhǎng)大，會(huì)逐漸忘卻孩提時(shí)代的老師。但如今通過(guò)快手的記錄，長(zhǎng)大后的孩子們，會(huì)再次看到自己跟著老師們蹦蹦跳跳的快樂(lè)時(shí)光，快手成了他們動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)相冊(cè)。

　　聆聽(tīng)世界的“耳朵”——最美手語(yǔ)梅婷（快手ID：452352357）

　　海倫·凱勒的動(dòng)人故事背后，離不開(kāi)老師安妮·莎莉文的悉心教導(dǎo)與愛(ài)護(hù)。在我們身邊，手語(yǔ)老師梅婷也在用相似的方式教導(dǎo)無(wú)聲世界里的學(xué)生們，幫助他們舞出自己精彩的人生。

　　對(duì)于聾啞舞蹈演員的手語(yǔ)老師而言，呈現(xiàn)出近乎完美的演出，要經(jīng)歷漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。為了讓演員感受到音樂(lè)的節(jié)奏，整齊準(zhǔn)確地表演動(dòng)作，手語(yǔ)老師是演員們?nèi)�部信息的�?lái)源：用手語(yǔ)告訴演員舞蹈的一招一式，成為聾啞演員的耳朵。

　　即使只能在聚光燈外默默付出，婷婷仍然一路走來(lái)堅(jiān)持了十三年。她用精湛到位的手語(yǔ)，幫助一個(gè)又一個(gè)沉默的舞者在舞臺(tái)上完成令人贊嘆的演出。

　　“甜美百靈”的背后推手（快手ID：13399744）

　　今年央視《開(kāi)學(xué)第一課》上，來(lái)自遼寧錦州的“小百靈”甜甜的歌聲讓觀眾眼前一亮。甜甜作為一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)生，能夠走上央視，與班主任郝老師和教聲樂(lè)的石老師的努力分不開(kāi)。

　　郝老師發(fā)現(xiàn)了甜甜的閃光點(diǎn)，因材施教，鼓勵(lì)她堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，而石老師則通過(guò)專業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo)，幫助甜甜將音樂(lè)由愛(ài)好變成了更多可能性。在他的快手鏡頭下，還有許多和甜甜一樣天真爛漫并渴望展示自己的鄉(xiāng)村孩子。郝老師用快手作為記錄與分享的載體，把城市孩子才有的更多機(jī)會(huì)和可能盡自己最大努力帶給他的鄉(xiāng)村學(xué)生們。

　　每個(gè)孩子都是藝術(shù)家，每個(gè)孩子的夢(mèng)想都值得被尊重。哪個(gè)老師不希望學(xué)生成龍成鳳？快手上有許多郝老師這樣的伯樂(lè)，他們挖掘并展示出學(xué)生們的天賦，希冀學(xué)生們的天分才華由此被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，進(jìn)而得到更多的成龍成鳳的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　全職媽媽的兼職小課堂（快手ID：1338979212）

　　全職媽媽、首都師范大學(xué)研究生、美國(guó)伊利諾伊大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，這些身份都來(lái)自快手用戶“橘子外語(yǔ)”。而在這些身份之外，她還是鄉(xiāng)村孩子們的遠(yuǎn)程口語(yǔ)老師，通過(guò)快手讓孩子們告別“土味”英語(yǔ)。

　　為了讓教學(xué)更有效果，她將課堂搬到了日常化的場(chǎng)景中。老外是怎么挖馬路的？田間地頭的工人是如何工作的？法國(guó)的郵局是怎樣的……

　　快手上像“橘子外語(yǔ)”這樣非本職的教師還有很多，他們用自己的“專屬”學(xué)識(shí)盡情分享，借助短視頻的場(chǎng)景帶入及遠(yuǎn)程互動(dòng)，把有限的知識(shí)的最大化播撒。

　　“不務(wù)正業(yè)”的小學(xué)校長(zhǎng)（快手ID：1138315361）

　　相比城市，農(nóng)村孩子缺少的可能不單單是優(yōu)質(zhì)教育資源，有的還缺少父母的近身陪伴和關(guān)愛(ài)。快手上有位被老鐵戲稱為“不務(wù)正業(yè)”的校長(zhǎng)——章站亮。章校長(zhǎng)為什么不上課而給孩子們當(dāng)起了廚師？張校長(zhǎng)怎么像是一群孩子的爹？

　　今年45歲的章站亮是鷹潭市余江區(qū)春濤鎮(zhèn)黃泥小學(xué)的校長(zhǎng)，每天早上七點(diǎn)多，章站亮?xí)�在上班路上把這一天加餐需要的食材買(mǎi)好帶到學(xué)校。做完手頭的工作后，從下午三點(diǎn)多的活動(dòng)課開(kāi)始，章站亮就要準(zhǔn)備做飯的東西，打水、洗廚具。

　　把食材準(zhǔn)備好后，章站亮的身邊已經(jīng)聚集了不少來(lái)幫忙的學(xué)生，他拿出儲(chǔ)備的松枝，和孩子們把火點(diǎn)著。等做好的加餐要出鍋了，章站亮招呼孩子們過(guò)來(lái)排隊(duì)準(zhǔn)備，孩子們一個(gè)個(gè)飛奔過(guò)來(lái)。老師們盛，高年級(jí)學(xué)生端，其他學(xué)生則排成兩列等候。

　　這所鄉(xiāng)村小村小學(xué)的孩子們，父母大都長(zhǎng)年在外打工，平時(shí)都是爺爺奶奶照顧，章校長(zhǎng)說(shuō)他想以這種特別的方式補(bǔ)上孩子們“父母”的空缺，記錄孩子們每一天的快樂(lè)生活。而章校長(zhǎng)錄制的短視頻，不僅讓在外務(wù)工的家長(zhǎng)們放心，同時(shí)也讓更多的人關(guān)注到了留守兒童。

　　用快手做科普的戴博士（ID：1144885985）

　　戴博士一只手握著高腳杯的底部，另一只手把“芬達(dá)”倒入杯中，結(jié)果倒入杯中的“芬達(dá)”變成了“牛奶”。

　　化學(xué)課上，戴博士像是個(gè)近景魔術(shù)師，把“芬達(dá)”變成“白水”、“雪碧”……聽(tīng)課的老師在手機(jī)錄像的同時(shí)，還不忘詢問(wèn)學(xué)生，“神奇吧！”。

　　其中所用到的化學(xué)原理，對(duì)于聽(tīng)課的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是新的知識(shí)點(diǎn)，只不過(guò)這是他們第一次接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　這也是為什么戴博士做科學(xué)科普的原因。當(dāng)年，他受邀為中學(xué)生做科普實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得很吃驚，就像從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣。圍觀博士做實(shí)驗(yàn)日漸成為這代數(shù)字原住民獲取知識(shí)的新方式，短視頻和直播等方式已然成為了科學(xué)科普的“催化劑”。

　　戴博士曾是英國(guó)皇家化學(xué)學(xué)會(huì)北京分會(huì)創(chuàng)始人及上任北京分會(huì)主席、北京化工大學(xué)特聘教授。戴博士認(rèn)為的科普教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充。

　　除了提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣之外，戴博士希望科普能夠提高孩子的科學(xué)精神。“書(shū)本上說(shuō)得是對(duì)的嘛？”課上，戴博士反復(fù)問(wèn)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題。戴博士坦言，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍存在盲目相信教材、老師，沒(méi)有懷疑態(tài)度。戴博士希望通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神和質(zhì)疑精神，事事要尋找證據(jù)支撐觀點(diǎn)，而不是只相信結(jié)論。

　　正如戴博士所言，科普是為孩子種下一顆科學(xué)的種子，因?yàn)槎桃曨l、直播等新媒介的接入，能夠讓科普教育惠及更多的孩子。

　　在快手，看見(jiàn)別樣教學(xué)，致敬別樣教師

　　教育部最新公布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)現(xiàn)有各級(jí)各類專任教師1673.83萬(wàn)人，比1985年設(shè)立教師節(jié)之初的931.9萬(wàn)人增長(zhǎng)了79.61%。他們大多分布在全國(guó)各地的大中小學(xué)和幼兒園里。

　　除了專任教師，通過(guò)快手短視頻的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，人們還看到了越來(lái)越多的別樣教師。他們有“梅婷”一樣的特殊教育工作者，有像“橘子外語(yǔ)”一樣用自身特長(zhǎng)為教育域添磚加瓦的兼職教師，有戴博士一樣的科學(xué)種子播撒者，有發(fā)掘?qū)W生天分才華的郝老師一樣的伯樂(lè)，還有章校長(zhǎng)一樣的爸媽式教師。

　　在我國(guó)第35個(gè)教師節(jié)，我們?cè)诮o自己難忘的教師發(fā)問(wèn)候的同時(shí)，也別忘記致敬快手里給自己帶來(lái)別樣收獲的別樣教師們：親愛(ài)的老師，您辛苦了！