�牐犐裢�就是聰明異常的兒童，而不是“神”或“仙”。怎樣才能生神童，這是一個(gè)一直熱門的話題，也是國內(nèi)外學(xué)者一直研究而尚未解決的問題。大量研究表明，科學(xué)地實(shí)施，生一個(gè)智商高的兒童還是可能的，世界上也不乏神童的例子。1985年2月14日《人民日報(bào)》曾介紹了一個(gè)叫小津津的故事，1歲半能聽懂英、漢一些常用語，3歲認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，能用英、漢語讀《伊索寓言》，5歲被武漢大學(xué)吸收為少年科技預(yù)備班第一名學(xué)員，并能用英語背誦武漢大學(xué)長達(dá)1000多字的簡介。津津的爸爸是個(gè)醫(yī)生，在懷孕津津時(shí)，他采用古今中外的胎教理論，對(duì)津津?qū)嵭刑ソ獭Ｋ麄兎驄D特別注重調(diào)節(jié)飲食，平時(shí)多吃含高蛋白，豐富維生素的食品及新鮮水果，注意環(huán)境因素的影響，他們專門選擇了一個(gè)山青水秀、空氣新鮮的地方度假，并且注意調(diào)節(jié)心理和情緒變化，閱讀一些健康、趣味性強(qiáng)的文學(xué)作品。他們采取的一系列胎教措施為小津津的早慧打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

�牐犎藶槭裁磿�(huì)有聰明、愚笨之分呢?關(guān)鍵是腦發(fā)育有差別。腦、神經(jīng)系統(tǒng)是思維活動(dòng)的基礎(chǔ)，成才的前提條件是大腦發(fā)育的完善和對(duì)大腦潛力的開掘。人的智商高低雖然與遺傳因素有密切關(guān)系，但妊娠期間胎兒腦發(fā)育情況也不容忽視。人的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育很早，孕第3周就已形成了神經(jīng)板，到出生時(shí)大腦已發(fā)育完善。懷孕期間合理的營養(yǎng)為胎兒腦發(fā)育提供了條件，因此，孕婦應(yīng)多吃一些魚、肉、蛋類和豆谷類等富含蛋白質(zhì)的食物及富含維生素的水果。孕婦的情緒和心理狀態(tài)對(duì)胎兒智力發(fā)展有重要影響，大量資料表明，孕婦在情緒緊張的狀態(tài)下，腎上腺皮質(zhì)激素的分泌增加，而腎上腺皮質(zhì)激素對(duì)胚胎發(fā)育具有明顯的破壞作用，影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。因此，孕婦應(yīng)保持愉快的心情和穩(wěn)定情緒，這對(duì)胎兒的心理衛(wèi)生是十分重要的。聲音是胎兒與外界聯(lián)系的通道，俗話說“耳聰目明”，可見對(duì)胎兒的聽覺、觸覺等反復(fù)實(shí)施良性刺激，使這些感官刺激傳遞到未發(fā)育成熟的大腦，對(duì)大腦功能的成熟將起到良好的促進(jìn)作用，也為出生后的早期教育奠定了基礎(chǔ)。

�牐犓�以，神童是其父母重視優(yōu)生、優(yōu)育和優(yōu)教(包括出生前的胎教和出生后的早期智力開發(fā))的結(jié)果。神童的培養(yǎng)應(yīng)從胎教起步。