很多時(shí)候，孩子被批評(píng)，說明了老師重視孩子，希望自己的嚴(yán)格，能夠換來孩子的更好成長(zhǎng)喔。

——鹿媽

文 | 咖啡豆

孩子犯了錯(cuò)，當(dāng)然需要批評(píng)！

請(qǐng)告訴孩子：能夠被老師批評(píng)，也是一種幸福，管你最嚴(yán)的那個(gè)老師，其實(shí)愛你最深，沒有一位老師會(huì)輕易放棄自己的學(xué)生。

01

下班回到家，看到兒子撅著小嘴，一臉不高興的坐在沙發(fā)上。

吃飯、玩玩具、讀繪本都提不起興趣。

睡前，我就問他在幼兒園是不是發(fā)生了什么事兒啊？

他終于悶悶不樂地說：“媽媽，幼兒園朱老師不喜歡我了。”

我驚訝地問他：為什么啊？你怎么確定老師不喜歡你的呢？

他說：“今天老師批評(píng)我了，是不是不喜歡我了？”

原來是在活動(dòng)課上，他與另一個(gè)小朋友嬉戲打鬧，被老師說了兩句。

我認(rèn)真地跟他說：“在幼兒園要遵守幼兒園的規(guī)矩，老師在上課，所有的小朋友都在認(rèn)真聽講，你們卻在打打鬧鬧，理應(yīng)受到批評(píng)。”

可是兒子，你知道嗎？

老師愛你，才會(huì)去批評(píng)你。

你的求學(xué)之路才剛剛開始，以后會(huì)遇到很多的批評(píng)。

當(dāng)然，也不是所有的老師都批評(píng)你。

或許有的老師，即使看到你犯錯(cuò)、上課走神依然不會(huì)批評(píng)你，因?yàn)槟愕奈磥砀�他無關(guān)。

但是那個(gè)能夠在你犯錯(cuò)后認(rèn)真批評(píng)你、指出你的錯(cuò)誤所在的老師，是你值得敬愛一生的老師。

想起墨子的一個(gè)故事，墨子批評(píng)了他的門生耕柱子，耕柱子十分委屈，便問墨子：“與他人相比，我沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？”

墨子反問他：“如果我要上太行山，可以選一匹好馬和一頭牛，你將鞭打哪個(gè)？”

耕柱子回答：“那我當(dāng)然鞭打好馬了。”

墨子問：“為什么呢？”

耕柱子回答：“因?yàn)楹民R值得鞭打！”

墨子說：“正因我也認(rèn)為你值得鞭策，才對(duì)你生氣。”

耕柱子恍然大悟。

寶貝，你明白了嗎？

很多時(shí)候老師批評(píng)你，不是老師不喜歡你，而是老師太喜歡你，把你當(dāng)成了自己的孩子，希望你越來越好！

在這一聲聲批評(píng)里，包含著老師的期望，期望高了，要求自然嚴(yán)格，只有這樣，才會(huì)促使你一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

02

好的教育，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴(yán)慈同體。

有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)的老師，才是負(fù)責(zé)人的好老師。如果老師不愛你，根本就不需要批評(píng)你，完全可以對(duì)你置之不理。

之前聽一位幼師朋友說，現(xiàn)在批評(píng)孩子，自己真是太為難了，說輕了，孩子根本就不怕老師，說重了，又怕孩子回家“告狀”，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解。

別說是孩子了，我們家長(zhǎng)也經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，總認(rèn)為孩子受批評(píng)了，就是老師對(duì)自己的孩子有意見。

所以家長(zhǎng)要弄清楚兩個(gè)概念，“嚴(yán)格要求”和“兇”之間是有區(qū)別的，兇孩子是大聲對(duì)孩子咆哮、怒吼、充滿惡意的辱罵、恐嚇孩子、打擊孩子，甚至對(duì)孩子拳腳相向......99%的老師對(duì)這種行為都是唾棄的！

在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)制止孩子，在孩子任性的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，在孩子屢次不改的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行小小的懲罰......這些都屬于對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。

正是對(duì)孩子嚴(yán)格要求的老師，才是負(fù)責(zé)任的好老師。

《小王子》中有一句話：“珍惜那些對(duì)你好的人，他們?cè)�本可以不那么做的�?/strong>”

那些對(duì)孩子嚴(yán)格的老師，他們也原本不必跟學(xué)生動(dòng)氣，完全可以讓這些學(xué)生繼續(xù)放任自己。

但是身為老師，他們的良心告訴他們不能這樣做，所以才選擇了這條鞠躬盡瘁的泥濘之路。

家長(zhǎng)們，你們要尊重那個(gè)對(duì)孩子嚴(yán)格的老師，不要因?yàn)槔蠋煹囊痪渑�評(píng)就否認(rèn)老師的工作，善待老師，就是善待孩子、善待自己。

要知道，不犯錯(cuò)誤的孩子是不存在的，正因?yàn)樗麄冊(cè)诜噶隋e(cuò)誤時(shí)，有人給出了正確的引導(dǎo)，甚至是批評(píng)，才能幫助孩子從錯(cuò)誤中走出來，完成自我認(rèn)識(shí)的成長(zhǎng)。

而老師就是這個(gè)能夠發(fā)現(xiàn)孩子不足之處的角色，期待孩子變得更好，才會(huì)扮演“黑臉”去批評(píng)孩子，不聞不問的冷暴力才是最可怕的教育。

幼兒園階段的孩子，正處于認(rèn)知發(fā)展時(shí)期，開始認(rèn)識(shí)自我與外界，這個(gè)時(shí)候，作為老師或家長(zhǎng)，就應(yīng)該讓孩子知道什么是黑白對(duì)錯(cuò)，該批評(píng)的時(shí)候就要批評(píng)，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候就要表?yè)P(yáng)，這才是對(duì)孩子未來負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，而不是一味的溺愛、一味的贊揚(yáng)，這樣的孩子永遠(yuǎn)無法長(zhǎng)大！

03

如果您的孩子被批評(píng)了，請(qǐng)對(duì)老師多一點(diǎn)理解。

不要因?yàn)楹⒆拥挠粲艄褮g，就一時(shí)沖動(dòng)去找老師“算賬”，首先要安撫好孩子的情緒，了解清楚事件發(fā)生的原委。

幫助孩子分析事實(shí)，講明道理，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，接受老師的批評(píng)。

如果你覺得老師的處理方式對(duì)孩子造成了一定的負(fù)面影響，可以就自己認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)牡胤胶屠蠋熯M(jìn)行探討，老師會(huì)很樂意與家長(zhǎng)交流，他們也想知道什么樣的方法對(duì)孩子是最有效的。

孩子的年齡小，他們對(duì)老師的批評(píng)不理解、感到委屈，有不想上幼兒園的想法，是很正常的。

身為父母，我們要理解老師的良苦用心，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，萬(wàn)萬(wàn)不能因?yàn)橐粫r(shí)心急就與老師發(fā)生沖突。

試想一下，老師每天要面對(duì)幾十個(gè)孩子，的確無法事無巨細(xì)的關(guān)注每個(gè)孩子的內(nèi)心，同樣的處理方式，有的孩子沒事，有的孩子卻會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒。

這跟孩子的性格特點(diǎn)相關(guān)。

如果你站在老師的立場(chǎng)去看待孩子的“錯(cuò)誤”，審視老師的“批評(píng)”，有助于家長(zhǎng)理解老師的立場(chǎng)，理解老師的良苦用心，也許你會(huì)多一分寬容。

對(duì)于孩子來說，單靠老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的教育永遠(yuǎn)來自于家庭，來自于父母的言傳身教，只有父母認(rèn)同老師的做法，積極配合老師，才會(huì)讓孩子很快的意識(shí)到自己的“錯(cuò)誤”，并引導(dǎo)孩子走向正確的道路，相信孩子會(huì)進(jìn)步更快。

如果說，表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)的雨露，那批評(píng)就是孩子成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分，它使孩子時(shí)刻保持頭腦的清醒，不驕傲，不自負(fù)，永遠(yuǎn)穩(wěn)當(dāng)前行。