新生兒時期可以說是寶寶各方面發育的重點時期，聽力發育自然也不例外，此時，關注寶寶的聽力發育狀況，若發現異常，也可以及時采取措施。

和視覺發育一樣，聽覺發育也有關鍵期。人不是天生就會說話的，語言是通過學習獲得的。語言獲得需要有語言環境。美國加州有這樣一個孩子，他在生理上完全正常，即大腦和聽力都沒有缺陷，但生活在貧困的聾啞人家庭，無人和他說話，孩子到了6歲仍然不會說話，智力相當于2歲的水平;

1920年在印度發現一個由狼養大的女孩，約8歲時被找回，她只會爬行和嗥叫，用鼻子嗅食物，用舌頭舔水，夜晚蜷曲著睡在地上。雖然經過精心教育，她4年學會了6個單詞，7年學會了45個單詞，但到17歲時，她的智力還只相當于4歲兒童的水平。這些都說明，錯過了語言發展的關鍵期，孩子的語言能力乃至智力已經不可逆轉地被破壞了。因為，學習語言的關鍵期是在5歲以前。以上說明，一個人從出生開始是否有豐富的聽覺環境刺激，對人的聽覺、語言能力和智力的發展是多么重要。早期發現聽力障礙，就可以進行早期干預，聾而不啞，智力得到正常發展。

聽力障礙從新生兒期就可以發現。正常的新生兒在睡眠時，當聽到大聲拍手、關門聲時會有反應，表現為驚跳，正在閉著的眼會一擠，呼吸節律也會改變，肢體活動，甚至睜開眼睛或哭起來。在覺醒時，對聲音刺激有聽的定向力。如果新生兒對聲音無反應，反復多次實驗均引不出反應，就應去進一步檢查。因為小嬰兒不會表達是否有聽力，可做聽覺誘發電位測查。一旦發現有聽覺障礙，應及早采取聽力訓練。在生后的頭幾個月給格格聲、語言聲、音樂聲的刺激，對腦損傷引起的聽力障礙有明顯的康復作用。如果聽力仍很差，就應盡快到聾兒康復專業機構配助聽器，然后進行聽力、語言的訓練、一般來說，服藥治療效果不好，要爭取早戴助聽器，早訓練，以達到最好的療效。

若寶寶存在聽力發育障礙，如果能夠在新生兒時期提早發現，那么是可以進行人為干預的，通過干預能夠有效的減輕聽力發育障礙，或完全治愈這種障礙。