兒童的想象力發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)意想象到有意想象的階段，在這個(gè)階段中，孩子的想象具有夸張性的特點(diǎn)，也就是說(shuō)他會(huì)把大的東西說(shuō)得特別大。

　　寶寶個(gè)案

　　有一天從幼兒園回到家里，萌萌想吃冰淇淋，“媽媽，我想吃冰淇淋。”“不行，你的咳嗽剛好，不能吃。”媽媽拒絕了她的要求。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸問(wèn)正在和娃娃玩的萌萌：“你剛才跟媽媽說(shuō)吃冰淇淋，媽媽答應(yīng)了嗎?”“答應(yīng)了!”萌萌痛快地說(shuō)。萌萌的爸爸、媽媽都有些地看著她，這個(gè)孩子怎么“說(shuō)謊”呀?

　　心理分析

　　孩子真的是在“說(shuō)謊”嗎?當(dāng)然不是。這是孩子想象力發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)給孩子這評(píng)判：“你這個(gè)孩子，怎么總說(shuō)謊呀?”“這孩子，瞎話張嘴就來(lái)”……兒童的想象力發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)意想象到有意想象的階段。在這個(gè)階段中，孩子的想象具有夸張性的特點(diǎn)，也就是說(shuō)他會(huì)把大的東西說(shuō)得特別大，“我的汽車(chē)有房子那么大”，也會(huì)把小的東西說(shuō)得一點(diǎn)點(diǎn)小。同時(shí)這個(gè)階段孩子的想象力發(fā)展還會(huì)表現(xiàn)得將想象的形象與現(xiàn)實(shí)的記憶混淆的特點(diǎn)，使幼兒分不清哪些是由于渴望得到而想出來(lái)的形象，哪些是真正經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)記憶。而且孩子還會(huì)常常把想過(guò)的事和做過(guò)的事情混淆，常常把假想的事信以為真，或者想著想著就以為是真的了。孩子的想象力發(fā)展會(huì)因人而異，有的是在三四歲，有的到了五歲，還會(huì)出現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)不能分開(kāi)的情況。

　　我的一個(gè)朋友還告訴我一件事，“我女兒今天回家說(shuō)她在幼兒園吃飯得了第一名，可我一問(wèn)老師，老師說(shuō)‘沒(méi)有呀’，你說(shuō)，她都五歲了，怎么還說(shuō)謊呀?”其實(shí)，她的女兒也是將想象與現(xiàn)實(shí)沒(méi)有分開(kāi)，她吃飯一直很慢，一直想吃快點(diǎn)，可是總也沒(méi)改善，內(nèi)心的想法與真實(shí)的情況相混淆，才會(huì)出現(xiàn)將想的當(dāng)成真的說(shuō)出來(lái)。

　　面對(duì)孩子在想象力發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要限制孩子的想象力的發(fā)展嗎?當(dāng)然不是，我們對(duì)孩子的想象力發(fā)展要采取積極的引導(dǎo)，讓孩子的想象充分發(fā)展，同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)分辨哪些是想的，哪些是真的，