對(duì)孩子說(shuō)完整話(huà)

　　最新科學(xué)證明，孩子的聽(tīng)覺(jué)能力很強(qiáng)，他聽(tīng)明白了，只是語(yǔ)言尚無(wú)法表明，一旦他會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，就能說(shuō)完整的話(huà)甚至長(zhǎng)句子。家長(zhǎng)若越早有意識(shí)地這樣訓(xùn)練自己的孩子，對(duì)孩子智力的發(fā)展越有益。

　當(dāng)你和孩子一起分享你的語(yǔ)言與詞匯時(shí)，重復(fù)和持續(xù)是很重要的。他練習(xí)使用的詞越多，學(xué)習(xí)閱讀將會(huì)越容易。若你向你的孩子說(shuō)很多詞語(yǔ)，你可以看到他會(huì)使用大量的詞匯。你是你孩子的第一位且最重要的老師。你的孩子將會(huì)首先選擇模仿你的思維和說(shuō)話(huà)方式。孩子未來(lái)的發(fā)展在很大程度上由你的啟蒙而定。

　　說(shuō)話(huà)是思考出來(lái)。我們把單詞組織在一起的方式實(shí)際上是如何把我們的思想放進(jìn)一個(gè)窗戶(hù)。孩子的大腦思維能力是否強(qiáng)，與他開(kāi)始接受的語(yǔ)言熏陶息息相關(guān)。如果我們想自己的孩子長(zhǎng)大成人后做個(gè)精明強(qiáng)干和思維清晰的思想家，我們開(kāi)始就要對(duì)他們思考敏銳和留心說(shuō)話(huà)，對(duì)自己的孩子說(shuō)話(huà)不能再圖簡(jiǎn)單省事。

　　讓孩子學(xué)著自己做決定

　　研究表明，總是由父母做決定的孩子，長(zhǎng)大后常常缺乏判斷力和選擇的能力，而且缺乏責(zé)任感，甚至不知道如何對(duì)自己負(fù)責(zé)。因此建議父母給孩子一點(diǎn)做決定的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)如何做決定。在培養(yǎng)孩子自己做主的能力時(shí)，要注意——

　　1、不要給孩子太多的選擇，如“你想穿什么顏色的毛衣？”孩子可能會(huì)提出家中沒(méi)有的東西，若父母不能順從時(shí)，反而會(huì)使孩子對(duì)父母失去信任。而應(yīng)該問(wèn)：“你想穿這件綠毛衣，還是那件紅毛衣。”。

　　2、不能讓孩子選擇有害、不安全的事，因?yàn)楹⒆硬恢�什么有危險(xiǎn)。例如：“過(guò)馬路時(shí)你是拉著媽媽的手還是爸爸的手？”而不能說(shuō)：“過(guò)馬路時(shí)你要拉著大人的手嗎？”

　　3、根據(jù)孩子的愿望，運(yùn)用大人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助孩子做一些決定。如，“要下雨了，在圖書(shū)館里避雨比操場(chǎng)上好些”，“如果我們不去看奶奶而去看電影，奶奶會(huì)傷心的”，這是大人進(jìn)入孩子的選擇中去。

　　4、讓孩子知道，只要盡力而為做出比較合適的決定就可以了，不一定要十全十美。但應(yīng)該該讓他知道做決定的后果，從而不斷學(xué)習(xí)，不斷提高判斷能力。如果小孩堅(jiān)持穿裙子去操場(chǎng)玩，結(jié)果不小心弄破了皮膚，你不應(yīng)該說(shuō)：“瞧，我叫你穿褲子對(duì)嗎？”而應(yīng)說(shuō)：“你想一想，如果我們下次再來(lái)操場(chǎng)玩，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)好自己。”隨著孩子長(zhǎng)大，經(jīng)驗(yàn)增多，做決定的能力與技巧會(huì)漸漸提高。

　　不要勉強(qiáng)孩子當(dāng)眾表演

　　孩子學(xué)會(huì)背兒歌和舞蹈動(dòng)作后，有的樂(lè)意表現(xiàn)自己的能力，但也有的孩子卻不愿意。每個(gè)孩子有不同的個(gè)性，成人不應(yīng)強(qiáng)求他們?cè)诳腿嗣媲氨硌荩�更不�?yīng)以糖果之類(lèi)的東西作為獎(jiǎng)勵(lì)。如果讓孩子自幼養(yǎng)成這種習(xí)慣，長(zhǎng)大后他做一切事情也習(xí)慣于要求得到報(bào)酬。

　　這種情況時(shí)有發(fā)生，有些家長(zhǎng)為了炫耀，往往不顧孩子的意愿，勉強(qiáng)孩子在客人面前唱唱跳跳做表演，孩子不服從就用哄騙或威脅的辦法來(lái)勉強(qiáng)孩子，一旦孩子仍不服從，有的家長(zhǎng)甚至?xí)�認(rèn)為失面子，而立刻對(duì)孩子變臉，使孩子感到委屈。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，會(huì)使孩子失去自尊和自信，形成自卑感。

　　恐嚇教育毒于蛇

　　一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)總愛(ài)用鬼、狼之類(lèi)來(lái)嚇唬孩子，這是一種不好的教育方法，對(duì)孩子的身心發(fā)育極為不利。

　　醫(yī)學(xué)資料表明，恐懼對(duì)人體健康的危害極大。強(qiáng)烈的恐懼氣氛和突發(fā)的恐懼事件，會(huì)使人的神經(jīng)中樞受到強(qiáng)烈的劣性刺激。處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的兒童，各組織器官較為脆弱，功能亦不完善，即使是突受驚嚇后沒(méi)有出現(xiàn)危急癥狀，但因其抗御恐懼的能力較弱，時(shí)常可有恐懼情緒滯留，使內(nèi)分泌功能受損，導(dǎo)致發(fā)育減慢，語(yǔ)言障礙，聽(tīng)、視力下降和消化系統(tǒng)發(fā)生毛病。

　　現(xiàn)代生活中，使幼兒造成恐懼的心理原因多而復(fù)雜。概言之有三種類(lèi)型：一是家長(zhǎng)平時(shí)經(jīng)常性的恐懼性語(yǔ)言和行為；二是意外事故造成的恐懼；三是恐懼電影或電視造成。恐懼是造成孩子身心損害的因素。作為家長(zhǎng)，應(yīng)在生活中盡量摒棄這些不良影響，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。

　　玩具的安全標(biāo)準(zhǔn)

　　玩具是孩子不可或缺的游戲伙伴，但是在生活中，家長(zhǎng)和孩子往往被花花綠綠的新鮮玩具所吸引，忽視了玩具的安全性。在20世紀(jì)80年代，歐洲共同體就頒布了玩具的標(biāo)準(zhǔn)en71，我國(guó)也有g(shù)b6675《玩具安全》，對(duì)玩具產(chǎn)品做了嚴(yán)格的質(zhì)量要求。它針對(duì)不同年齡段的寶寶使用的玩具作了不同的規(guī)定。

　　經(jīng)過(guò)十幾年的完善，我國(guó)已經(jīng)正式頒布十幾種相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋各種類(lèi)型的玩具。并規(guī)定了嚴(yán)格的玩具使用說(shuō)明及標(biāo)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)要求，如：必須標(biāo)明生產(chǎn)廠(chǎng)名稱(chēng)、廠(chǎng)址、商標(biāo)、使用年齡段、安全警示語(yǔ)、維護(hù)保養(yǎng)方法、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、產(chǎn)品合格證等，涉及12項(xiàng)內(nèi)容。家長(zhǎng)在購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，首先要檢查玩具的包裝上有沒(méi)有這些內(nèi)容，然后再購(gòu)買(mǎi)。