對象一：成人

　　孩子自出生后，就喜歡觀察和模仿周圍的人了。如果他被允許去做“大人”的事情時會非常高興，比如拿掃帚掃地。孩子不僅會模仿成人的行為，也會模仿成人的語言、神態等。初學語言的孩子，一開始就是模仿和重復周圍人對他說的話。我們發現，如果平時和孩子說話的人大多數都是語音標準的人，那么孩子的發音就會比較好;如果周圍的成人說話都不太標準的話，那么孩子的發音則會帶有方言的語音語調。

　　三歲以后的孩子，已經知道自己是男孩還是女孩了。這時，他們開始模仿同性成人的行為和舉止。比如，女孩喜歡穿著媽媽的高跟鞋，或者自己親自照料娃娃。在性別角色的模仿過程中，孩子會學習那些同性成人的行為方式，并且認同那個人或那種角色，這對孩子以后的行為發展起到重要的作用。

　　模仿不僅發生在日常生活中，在游戲中也會有模仿。孩子經常在玩耍中扮演某些成人的角色，比如老師、醫生、司機、廚師等等。這時的孩子不會看到什么就模仿什么。在做游戲的時候，孩子會選擇熟悉的人和事，把自己感興趣的行為通過游戲表現出來。這類游戲被稱為“裝扮性游戲”，對孩子各方面的發展都十分有意義。在裝扮性游戲進行的過程中，孩子并非純粹地進行模仿，而是會在實際游戲情境中進行創造，比如為游戲角色打扮，準備游戲道具，在游戲中安排模仿對象的行為和工作等等。這時，孩子的創造行為也不知不覺地發生了。

　　對象二：同伴

　　孩子的模仿并不僅僅局限在從成人身上進行模仿和學習。在幼兒園里，孩子之間的模仿也非常明顯。游戲區的天花板上掛著一個風鈴。孩子們都想讓風鈴發出聲音，可是風鈴掛得太高了，大家都夠不著。這時，有個聰明的孩子拉來一把小椅子，站在上面，一伸手就夠著風鈴了。其他的孩子看到了，也紛紛去找來小椅子。類似的模仿事件，在幼兒園里天天都會發生。