正確的早期教育必須遵循兒童身心發展的規律，讓孩子在“玩”的過程中，去觀察世界、體驗生活，而家長要做的，就是陪孩子玩。在毛毛3～6歲期間，我們經常和他玩各種數學游戲，不僅培養了他的數學思維，還由此發現了他在數學方面的天賦。

　　玩積木

　　積木是幫助孩子認識幾何圖形的最佳工具。通過搭建積木、拼裝積塑，可以培養孩子的空間立體意識。

　　提 示：

　　1.在和孩子一起玩的過程中，家長可以向孩子提出要求，比如“我要那個正方形的積木”，“不，這個短了，我要那個長方形的……”并和孩子一起動手搭建，由此來幫助孩子認識幾何圖形、建立空間意識。

　　2.可用積木搭出各種立體造型，然后引導孩子從各個方向進行觀察，并利用想像能力，和孩子一起將造型拼補完整。這樣可以培養孩子思維的靈活性和空間想像力。

　　搭火柴棒

　　火柴棒是家庭中的普通之物，但當你用它來“玩”數學時，你就會發現它的神奇之處。它可以搭出很多美麗的圖形，也可以搭出一些數字。通過搭數字的游戲，能讓孩子靈活掌握數字間的變化特征，加深孩子對數字的印象。

　　提 示：

　　1.家長可先用火柴棒搭出0～9一共10個數字，孩子出于好奇也會跟著一起搭。然后家長可通過移動數字中的一根火柴棒的位置，把這個數字變成另外一個數字，比如，把左邊下面的火柴棒移到右邊的上面，結果6就變成9。在家長的引導下，孩子往往會玩得興致勃勃。

　　2.引導孩子用火柴棒搭出各種圖形。比如用4根火柴棒可以搭出“傘”、“酒杯”等圖形。家長可以移動火柴棒，使它變成另外的圖形。比如，用6根火柴棒可以搭出一只展翅飛翔的小燕子，移動圖形中的2根，就可以讓小燕子往相反的方向飛。

　　學數數

　　教孩子學數數，應該幫助他建立數的概念，知道數字所代表的意義，而不僅僅是讓他唱歌似的背出來。要想真正提高孩子的數學能力，結合實物進行教育是個很好的辦法。

　　提 示：

　　1.生活中隨時可以引導孩子數數，比如爬樓梯時，和孩子一起數樓梯；晚飯后分水果，讓孩子拿削好的水果，一片片分發，同時還要讓他大聲說出數量。

　　2.很多孩子數到10后就拐不過彎，家長可以結合實物幫助孩子“拐彎”，比如拿一堆小棒，和他一起數，經過幾次反復，孩子就能接著10往下數了。

　　折紙

　　手的動作與腦的發育是密切相關的。折紙不但可以訓練孩子手和大腦的活動，讓他認識幾何圖形，而且折紙過程的剪剪折折，也可讓孩子認識圖形部分與整體的關系，初步培養逆向思維。

　　提 示：

　　1.家長可拿出一張正方形的紙，先上下對折，再左右對折，然后打開，讓孩子數正方形的數量；還可以將正方形對折出兩個三角形，如此對折下去，引導孩子數三角形的數量。

　　2.利用剪刀，讓孩子設法把長方形的紙剪成大小形狀相同的紙，引導孩子找出多種方法。

　　這些看似簡單的小游戲，其實正蘊藏著數學教育的契機。家長只要做個生活中的有心人，把數學隨時變成游戲，那么孩子的學習熱情便會格外高漲，訓練他的數學思維便是件輕松和快樂的事情了。