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這是我的第 184 篇原創(chuàng)文章

網(wǎng)上一直有這樣的觀點(diǎn)：現(xiàn)代社會(huì)不少男生表現(xiàn)出做事畏縮、依賴性強(qiáng)，個(gè)性膽小無(wú)主張，缺乏探索精神等與傳統(tǒng)男子氣概相悖的氣質(zhì)特征，引發(fā)擔(dān)憂。建議注重性別差異教育，讓男孩更像男孩。

不吐不快。

今天，我就想從科研的角度，分析一下這個(gè)問(wèn)題。

首先，什么是性別差異?

性別偏見從何而來(lái)？

性別偏見是把群體標(biāo)簽貼在個(gè)體身上引發(fā)的。

首先，把人類分為男人和女人，

再將這兩個(gè)群體的特質(zhì)進(jìn)行提取歸納，形成性別標(biāo)簽。

這是一個(gè)從個(gè)體到整體，從小到大的過(guò)程。

在群體標(biāo)簽中，男孩更勇敢、獨(dú)立，理科表現(xiàn)好，適合對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，更有領(lǐng)導(dǎo)力，

女孩更堅(jiān)韌、平和，文科成績(jī)好，適合柔韌性運(yùn)動(dòng)，更有親和力，

那是否應(yīng)該基于此，實(shí)行性別差異教育呢？

性別差異教育是依據(jù)已有的性別標(biāo)簽，對(duì)個(gè)體進(jìn)行教育。

這是一個(gè)從整體到個(gè)體，從大到小的實(shí)施過(guò)程。

可是，兩個(gè)群體從整體上來(lái)講有差異，

并不代表個(gè)體間有差異。

比如說(shuō)，中國(guó)男子的整體平均身高高于女性。

但是現(xiàn)實(shí)中，女性高于男性的個(gè)體，非常非常多。

群體標(biāo)簽貼在個(gè)人身上。

就有問(wèn)題，就會(huì)出錯(cuò)。

因?yàn)?，群體標(biāo)簽出錯(cuò)概率很高。

這種對(duì)于群體特質(zhì)的歸納經(jīng)常也會(huì)出現(xiàn)偏差 [1]。

而且，不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的場(chǎng)景，

就可能出現(xiàn)不一樣的評(píng)價(jià)結(jié)果。

比如，要是跟物理學(xué)家比，心理學(xué)家的標(biāo)簽可能就是有創(chuàng)造力。

但要是跟藝術(shù)家比的話，心理學(xué)這個(gè)標(biāo)簽分分鐘就要被撕掉了。

什么是性別刻板印象？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把群體標(biāo)簽打在每一個(gè)個(gè)體身上。

經(jīng)典的性別刻板印象 [2]：

男性擅長(zhǎng)工作，女性擅長(zhǎng)社交。

男性自信、愛表現(xiàn)，女性溫暖、同理心強(qiáng)。

性別刻板印象影響了：

玩具的選擇，

文理科的選擇，

職業(yè)的選擇。

也形成了很多國(guó)家男主外，女主內(nèi)的社會(huì)文化。

也導(dǎo)致了男性更容易出現(xiàn)酗酒、吸毒、賭博、危險(xiǎn)駕駛等行為。

這些結(jié)果，是因?yàn)槟信旧淼纳飳W(xué)差異嗎？

不可否認(rèn)，男性肌肉成分更高，睪酮等雄性激素水平高。

女性體脂含量本就高，催產(chǎn)素等雌性激素也比男性高。

可是，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，造成這些差異的原因，來(lái)自于「環(huán)境」。

比如說(shuō)，在母系社會(huì)，曾經(jīng)女主外男主內(nèi)，女子就在采集生產(chǎn)中占有主導(dǎo)地位和支配地位，

比如說(shuō)，無(wú)數(shù)研究證實(shí)「特定的行為」跟「特定激素」之間，并沒有「1對(duì)1」的關(guān)系。

雄性激素 = 沖動(dòng)與暴力？

以前，男的易怒易打架，很多家暴的施暴者也都是男性。

有的人就辯稱，這是因?yàn)槟行院蔂柮筛愕霉硌剑魂P(guān)我的事兒。

科學(xué)家蓋戳：這是借口。

當(dāng)男人出現(xiàn)暴力和過(guò)激行為是，雄性激素睪酮一直是萬(wàn)年背鍋俠 [3] 。

攻擊行為發(fā)生前，確實(shí)男性的雄性激素睪酮的分泌量會(huì)升高。

但是，消防員、警察和士兵，他們?cè)跓o(wú)私的保護(hù)著別人的時(shí)候，睪酮分泌量也是飆升的 [3]。

也就是說(shuō)，男性在表達(dá)關(guān)懷、無(wú)私、毫不利己專門利人的時(shí)候，睪酮的分泌量也會(huì)升高。

Testosterone can motivate behaviors that are extremely prosocial and altruistic, especially in individuals holding socially protective positions in society, such as firefighters, police officers and soldiers.

所以，即時(shí)的暴力行為其實(shí)跟雄性激素?zé)o關(guān)，

只跟當(dāng)時(shí)的事件本身有關(guān)，

跟當(dāng)時(shí)的情景和個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

那雌性激素 = 更懂照顧與關(guān)心嗎？

同時(shí)呢，女性激素的代表催產(chǎn)素，也有同樣的情況。

當(dāng)新媽媽產(chǎn)后表現(xiàn)出更會(huì)照顧孩子的時(shí)候，通常會(huì)被以為是催產(chǎn)素的作用。

但其實(shí)一項(xiàng)160個(gè)家庭參與的研究證實(shí)：

在新生兒出生6個(gè)月中，爸爸和媽媽的催產(chǎn)素分泌量都并沒有差異 [4]。

并不是媽媽催產(chǎn)素分泌量高，所以更會(huì)照顧孩子哦……

更多是因?yàn)椤腑h(huán)境」。

而且，催產(chǎn)素也并不是無(wú)條件的「親社會(huì)」激素，

當(dāng)仇恨的時(shí)候催產(chǎn)素分泌量也會(huì)飆升。

除了身體結(jié)構(gòu)外，男女有差異嗎？

在腦科學(xué)領(lǐng)域，并沒有發(fā)現(xiàn)男女大腦成份、神經(jīng)元連接的差異 [5; 6]。

同樣，目前主流科學(xué)界認(rèn)為，

在認(rèn)知表現(xiàn)（例如，數(shù)學(xué)能力），

性格和社交行為（例如，領(lǐng)導(dǎo)能力）,

以及心理健康（例如，自尊水平）方面，

男女之間并無(wú)生物學(xué)差異 [7]。

實(shí)際上，個(gè)體之間的差異，遠(yuǎn)大于群體間差異。

因此，生物學(xué)并不是造成行為性別差異的主要因素，

男女群體之所以會(huì)有迥異的標(biāo)簽，是因?yàn)榄h(huán)境。[8]。

2歲的時(shí)候，會(huì)對(duì)男女的身體的差異產(chǎn)生興趣。

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3歲的時(shí)候，大多數(shù)孩子可以明確地知道自己的性別

4歲的時(shí)候，大多數(shù)孩子會(huì)有一個(gè)穩(wěn)定的性別意識(shí) [9]。

2017年1月2日，《科學(xué)》雜志發(fā)表了一項(xiàng)研究。研究發(fā)現(xiàn)，從6歲開始，女孩就開始受到性別刻板印象的影響，開始有意遠(yuǎn)離那些 需要非常非常聰明" 的學(xué)科。

性別刻板印象的利與弊

沒錯(cuò)，性別刻板印象也是有好處的。

比如，當(dāng)需要迅速了解某一個(gè)陌生人的時(shí)候，我們還是會(huì)根據(jù)性別進(jìn)行初步的判斷的。

可是，弊端卻數(shù)不勝數(shù)

對(duì)女性的傷害：

1. 女孩在STEM科目上表現(xiàn)不佳 [10; 11]

2. 女孩從小就不被認(rèn)可在邏輯思維上的能力 [12]

比如同樣是考試失敗，老師會(huì)說(shuō)男孩是因?yàn)椴慌?，說(shuō)女孩是因?yàn)椴宦斆鳌?/p>

在學(xué)期末的評(píng)語(yǔ)中，會(huì)給男生聰明，優(yōu)秀，勤思考等和聰明有關(guān)的詞語(yǔ)。而給女孩認(rèn)真，專心，細(xì)心等和努力有關(guān)的詞語(yǔ)。

4. 相同的簡(jiǎn)歷內(nèi)容，相同能力的兩個(gè)人。在以理性優(yōu)先時(shí)，會(huì)偏重于選男性[13]

5. 在職場(chǎng)，女性晉升更困難 [14]

6. 會(huì)根據(jù)外表來(lái)評(píng)價(jià)女性，而對(duì)男性外表更寬容 [15]。

對(duì)男性的傷害：

1. 相同的簡(jiǎn)歷內(nèi)容，相同能力的兩個(gè)人，在感性能力優(yōu)先時(shí)會(huì)偏重于選擇女性 [16]。

2. 在家庭中，因?yàn)闆]有產(chǎn)假，父親親自照料孩子的機(jī)會(huì)就少，離婚的話也更難獲得孩子的撫養(yǎng)權(quán)。

3. 過(guò)大的社會(huì)壓力，造成男性社交能力低、心理健康受損、抑郁、孤獨(dú)和藥物濫用更嚴(yán)重。

如何避免性別偏見？

1. 承認(rèn)先天性別差異

男女在外形，在生命之初，確實(shí)是有差異的。這是身體的差異，并不是能力的差別。

2. 警惕教育中的性別偏見

教育重點(diǎn)要考慮的是，人需要是什么樣子的。

勇敢、獨(dú)立、創(chuàng)新，自信、自強(qiáng)、自尊、自愛，

這些品質(zhì)不分男女。

傷心了會(huì)哭，是正常反應(yīng)。

這跟是男是女，沒有關(guān)系。

在男孩兒哭的時(shí)候，

不說(shuō)男子漢，不能哭，

而是，不論男孩女孩，在他們傷心的時(shí)候，

都告訴ta我在，我陪著你。你很傷心。你哭完之后我們一起想辦法。

在女孩上竄小跳，大吵大鬧的時(shí)候，

也不說(shuō)為什么沒有個(gè)女孩兒的樣子？

而是，不論男孩女孩，在他們出現(xiàn)不合時(shí)宜的行為的時(shí)候，

幫助他們意識(shí)到不妥，

告訴ta：生氣的時(shí)候，還有很多辦法釋放自己的情緒，我可以幫你選一些不會(huì)打擾別人的。

在男孩兒怕黑的的時(shí)候，不說(shuō)男子漢，要勇敢，

而是，不論男孩女孩，怕黑都是孩子特別常見的情緒。

我們陪著他們，幫助ta們熟悉黑暗的世界的模樣。

在男孩兒想要學(xué)芭蕾、玩布娃娃，女孩兒想要學(xué)拳擊、玩小汽車的時(shí)候，哪怕不愿意支持，也起碼意識(shí)到自己的性別偏見，給孩子多一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

生理性別，確有男女之分。

但是個(gè)人特質(zhì)是不分男女的。

我們的教育，也不是要育出男人和女人，

而是培養(yǎng)心智完整健康的成年人。

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性別標(biāo)簽，不僅給女性的額外的情感負(fù)擔(dān)，也給了男性格外的身體壓力。若按照性別標(biāo)簽來(lái)教育孩子，就會(huì)讓孩子的成才之路困難重重。男孩兒女孩都無(wú)法通過(guò)平等機(jī)會(huì)的活動(dòng)，建立完整的人脈，構(gòu)建完整的自我。

若想健全學(xué)生的人格品質(zhì)，

讓每個(gè)孩子都閃閃發(fā)光，

「因材施教」，

而不「因性別施教」。

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