比賽組委會對復賽作品收集申報質料停止復核，展開復賽評審，肯定入圍獲獎作品、參與終審決賽展覽和辯論的作品

　　比賽組委會對復賽作品收集申報質料停止復核，展開復賽評審，肯定入圍獲獎作品、參與終審決賽展覽和辯論的作品。

　　在校門生申報天然科學類學術論文、哲學社會科學類社會查詢拜訪陳述和科技創造建造仿單三類作品參賽；延聘專家評比出具有較高學術實際程度、實踐使用代價和立異意義的優良作品，保舉到場更初級別比賽；構造學術交換和科技功效展覽。

　　野生智能學院軟件工程專業2024屆本科結業生賴舒婷與團隊成員榮獲廣東省特等獎。賴舒婷回想道，籌辦角逐的歷程磨礪了她對科研的耐煩，也進步了她的團隊協作才能。“我們要信賴本人的項目，在過程當中的播種必然能夠對得起我們的勤奮！”她鼓舞各人在項目碰到瓶頸的時分不要拋卻，信賴本人和團隊的力氣。

　　地文科學學院地文科學（師范）專業2024屆本科結業生黎詠春與團隊榮獲國賽一等獎。黎詠春談道：“應戰杯不只是把本人酷愛的、為之驕傲的作品顯現到舞臺的一個時機，更是教會我們怎樣克制萬難，對峙酷愛的一場鍛煉。”她暗示，備賽工夫和節拍都非常松散，需求滿身心投入備賽，進步備賽服從妊婦安康指點歸納綜合。黎詠春倡議參賽者要留意選題，耐煩打磨標題問題，還要明白團隊合作，隊員各自展現專長，各司其職孕產婦安康宣揚，才氣高效備賽。

　　各學院展開預賽，根據黌舍復賽作品數額分派計劃（附件3），擇優肯定報送參與黌舍復賽的作品。復賽作品申報請求以下:

　　在2024年11月1日從前正式注冊的整日制非成人教誨的華南師范大學本科生、碩士研討生（不含在職研討生）。

　　“應戰杯”門生課外學術科技作品比賽作為天下大門生第二教室的一項主要學術賽事，關于培育門生的科研才能和立異才能，進步門生的學術研討程度具有主要鞭策感化。為深化貫徹習近平新時期中國特征社會主義思惟孕產婦安康宣揚，踐行“崇尚科學、尋求真知、勤勞進修、克意立異、驅逐應戰”的目標，進一步鼓勵我校門生松散治學、務實立異的科學肉體和科學立場，培養和提拔作品參與“應戰杯”大門生課外學術科技作品比賽省賽及天下賽。分離黌舍實踐研討決議，舉行第十一屆“應戰杯”華南師范大學大門生課外學術科技作品比賽。現將有關事項告訴以下:

　　構造提交參賽作品質料；做好展板建造、作品展覽、現場辯論等參評參展籌辦事情；舉行比賽作品展覽、現場辯論和總結表揚舉動。

　　法學院法學專業2021級本科生舒樸直和團隊榮獲國賽一等獎妊婦安康指點歸納綜合。舒樸直以為，研討應從社會實踐動身，把調研做在故國大地上。從早期為順應賽事請求將原有框架顛覆重造，到前期無數次打磨質料，在快要兩年的冗長備賽中，面臨艱難應戰，他一直信賴本人和團隊，并對事情連結錦上添花的高尺度。終極調研陳述中的每個文句都由團隊重復修正打磨而成，僅辯論PPT就修正了三四十版。備賽時期，校團委、學院和指點教師也為團隊供給了連續地指點，助力項目標開展前進。

　　2.校團委根據名額分派賬號，各學院于10月18日前將賬號下發并指點門生完成收集申報，收集申報體系操縱及考核闡明見附件7；

　　3.各學院于10月17日前填寫作品一覽表（附件8）、學院賽事構造得分（附件2），并蓋印提交至各校區校團委辦公室。作品一覽表、賽事構造得分表電子版excel表格、word文檔、PDF蓋印掃描件，和參賽項目作品質料（每一個作品一個文件夾，以項目編號+作品前4字定名，需含申報書、項目文本，不含視頻），以上質料電子版同一打包，以“學院+大挑校賽質料”定名發送至校團委科調部郵箱:。

　　參賽作品分為天然科學類學術論文、哲學社會科學類社會查詢拜訪陳述、科技創造建造三類。天然科學類學術論文作者限本專科生。哲學社會科學類撐持環繞開展成績、文化文明孕產婦安康宣揚、斑斕中國、民生福祉、中國之治等5個組別構成社會查詢拜訪陳述孕產婦安康宣揚，可參考第十八屆“應戰杯”天下大門生課外學術科技作品比賽哲學社會科學類參賽指引（附件1）并進一步制定作品選題。科技創造建造類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、建造投入較大的作品；B類指投入較少，且為消費手藝或社會糊口帶來便當的小創造、小建造等。

　　1.各學院按請求對復賽作品停止比賽資歷及情勢檢查（檢查施行細則見附件4），此中參賽作品申報書合格式闡明見附件5和附件6；

　　各學院構造門生申報參賽作品，準繩上近兩年各級各種大門生課外科研立項課題應申報參賽。學院參賽數目計入構造得分評價目標。

　　復賽作品中的30%閣下進入特等獎爭取賽暨省賽參賽作品提拔賽，并評出特等獎、一等獎；約25%作品獲二等獎，約35%的作品獲三等獎，10%閣下裁減。為鼓舞各學院（含研討院、學部，以下統稱“學院”）對參賽項目停止連續撐持與跟蹤培養，鞭策比賽由短時間展開向一樣平常舉動的改變，提拔比賽育人功用，比賽設立“累進立異專項獎”，獎予在已往2屆比賽中獲省一等獎及以上獎項且在后續有較大立異提拔的作品。

　　以學院為參賽單元計較集體總分，參賽作品各等次獎計分辦法以下：特等獎作品每件計100分，一等獎作品每件計70分，二等獎作品每件計40分，三等獎作品每件計20分，確認參賽資歷有用但未入圍獲獎作品的每件計10分。如遇總積分相稱，則以獲特等獎的個數決議同名次內的排序，以此類推至三等獎。最大聲譽“應戰杯”授與集體總分第一位的學院，“優越杯”授與集體總分第二至第十名的學院，如遇集體總分并列，以得到最高檔次獎項的數目排序，以此類推至三等獎。按照“學院賽事構造得分”狀況（附件2）設參賽單元總數30%閣下的優良構造獎，嘉獎在比賽構造事情中表示凸起的參賽單元。本比賽列入黌舍第二類課程（非正式課程），契合前提的門生可認定響應的學時。

　　評審過程當中綜合思索作品的科學性、先輩性、理想意義等身分妊婦安康指點歸納綜合。此中，天然科學類學術論文偏重查核根底學科學術探究的前沿性和學術性；哲學社會科學類社會查詢拜訪陳述偏重查核與經濟社會開展熱門、難點成績的分離水平及其前瞻意義，凸起社會理論代價；科技創造建造偏重查核作品的使用代價和轉化遠景。

　　教誨科學學院比力教誨學專業2022級碩士研討生黃培蕾曾和團隊以“理科生的立異創業教誨和失業狀況”為研討主題，在角逐中獲得天下二等獎、廣東省特等獎的好成就。在黃培蕾看來，選題、團隊組建、作品打磨都是備賽中的樞紐環節。作品的選題要有“高站位”，研討大部門人存眷的實在成績；團隊最好由來自差別專業的成員構成；要耐煩腸打磨作品，用量的積聚迎來質的奔騰。

　　化學學院物理化學專業2023級碩士研討生彭澤航和團隊榮獲國賽二等獎。彭澤航暗示，持久研究對項目尤其主要。在作品功效的根底上妊婦安康指點歸納綜合，團隊需求多樣化的展現辦法，像講故事一樣逐漸搭建立異點孕產婦安康宣揚，將觀眾吸收到展現中。在他看來，到場“應戰杯”天下大門生課外學術科技作品比賽，不只是要面臨比賽自己的應戰，更是要從中得到驅逐將來人生應戰的才能和底氣。

　　申報參賽的作品必需是近兩年內完成的門生課外學術科技或社會理論舉動功效。結業設想和課程設想（論文）、學年論文和學位論文孕產婦安康宣揚、國際比賽中獲獎的作品、獲國度級嘉獎功效（含團中心到場舉行的別的天下性比賽的獲獎作品）等均不在申報范疇之列。鼓舞曾在省級以上“應戰杯”比賽中獲獎且在后續有較大立異提拔的作品，持續申報參賽。