新時代不僅賦予父母們神圣的責任，也對父母們的教育素養提出了前所未有的高標準和高要求

　　新時代不僅賦予父母們神圣的責任，也對父母們的教育素養提出了前所未有的高標準和高要求。新時代需要強大的父母。沒有強大的父母，就沒有強大的后代，也不會有強大的民族與希望。

　　實際上，面對時代的機遇和挑戰，一代代父母承擔了家庭教育最主要的責任，而一代代孩子的健康成長足以證明，絕大多數父母都是稱職的，甚至可以說是強大的。

　　然而，當前的 家庭教育指導工作有一個明顯的誤區，就是對父母的指責過多而支持不足。很多父母都有非常難堪的回憶，例如被老師訓斥或挖苦， 似乎孩子的任何缺點都是父母的過失 。試想一下，如果父母們內心崩潰，家庭教育還有什么希望？

　　的確，青少年兒童的成長深受家庭的影響，但夸大父母的責任，不利于問題的解決，更不利于強大父母們的自信心。

　　家庭教育事業的成功實踐告訴我們，我們要堅定不移地相信父母，相信父母具有強大的能力，相信孩子同樣具有強大的潛能農村親子教育圖片。在這樣一個前提下，教會父母們如何理性地愛孩子，包括堅持正確的價值觀、尊重兒童的權利、劃清是非界限等，并 最終能以幸福為目標培養真正健康發展的人。

　　2021年10月23日，全國通過《》，這是中國家庭教育事業的里程碑，也是一個歷史的新起點。《》內容極其重要而豐富，其中根本點是明確了父母或者其他監護人在家庭教育中的主體責任，以及國家和社會對家庭教育的協同支持。這是廣大父母非常需要了解并踐行的法律義務，也是國家和社會非常需要落實到位的法律責任。 （詳見《》）

　　《》在總則第二條對家庭教育的重要內容與責任作出了明確的規定：“本法所稱的家庭教育，是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。”總則第三條又強調：“家庭教育以立德樹人為根本任務”。第十六條還規定了家庭教育的六條具體內容。

　　這些法律原則表明，家庭教育有自己的本質與特性，它是豐富多彩的生活教育，它是以生活實踐教孩子做人的教育親子關系證明模板，而不是以追逐考試名次和升入名校為目標的“雞娃”競爭。這是正本清源的引導親子教育動漫，對于“雙減”背景下的父母具有極為現實的意義。

　　就像幼苗離不開陽光雨露，未成年人尤其是幼年，是非常需要陪伴的，并且是需要愛與智慧的陪伴。家庭教育促進法確立了“親自養育，加強親子陪伴”的原則，犯罪心理學家李玫瑾教授的心理養育理論告訴我們，父母在養育孩子的過程中農村親子教育圖片，與孩子建立親密的依戀關系，是家庭教育的基石。因此，父母的第一職責就是愛的陪伴。請注意，孩子需要的不是母親一個人的陪伴適合親子朗誦的文章，同樣需要父親的陪伴。

　　2008年北京奧運會時，國際奧委會駐中國首席代表李紅給我們帶來一個經典的案例，她在天津市長大，自小學一年級開始，爸爸天天帶她跑步，一直跑到高中畢業。12年的陪伴，12年的堅持，即使李紅進入大學，以及后來出國留學，一直堅持跑步。李紅養成了堅持鍛煉的良好習慣，成長為一個自信自強品學兼優的大學生。這就是陪伴的魅力。長期堅持陪伴的最大收獲，是引導孩子養成良好習慣，進而形成健康人格。

　　常言道，孩子是看著父母的背影長大的，所以身教重于言教。家風對于人的成長影響巨大，而父母的一言一行就是形成家風的關鍵因素。如洪明博士所說適合親子朗誦的文章，對于一個人來說，價值觀在其人格結構中居于核心地位，對其行為方式、思維方式、道德品質起著決定性作用。家庭是一個人價值觀形成的搖籃，一個人價值觀形成的關鍵是由其家庭價值觀（家風）所決定。 因此，父母的榜樣作用就成為最直接最有效也最重要的家庭教育，例如，要求孩子做到的事情自己首先做到，不讓孩子做的事情自己也不做。父母帶頭讀書影響孩子愛上閱讀的例子比比皆是。

　　家庭教育主要是生活教育，如教育家陶行知所說，好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育。如儲朝暉研究員所說，與舊教育僅僅從道德約束角度反復強調“做人”不同，陶行知大大豐富了“做人”內涵，將培養“生活力”作為“做人”的基礎，創造理想社會作為“做人”的目標。生活力包括 “健康的體魄，勞動的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改造社會的精神”。

　　《家庭教育促進法》規定：“幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養成吃苦耐勞的優秀品格和熱愛勞動的良好習慣。”

　　舉例來說，如果父母熱愛生活，做飯能夠做得色香味俱佳，就是為孩子做了好的榜樣，孩子很可能也熱愛生活，甚至愿意做家務。如果父母討厭做家務，家里缺少煙火氣，總習慣于叫外賣，家庭生活貧乏無趣，孩子怎么會喜歡家庭生活？更不可能喜歡做家務勞動。

　　國慶節前夕，我回青島家鄉給97歲老母親過生日。因為老人病臥在床，我提出減少在家里吃飯的次數，老母親卻堅持“離家餃子還家面”。細細想一想，我離開家鄉43年，每一次回家都享受這個傳統。不僅如此，家里的面條和餃子都有“媽媽的味道”。所以，我感慨老母親真正是生活的英雄，也是我們全家的榜樣。

　　我有一個基本觀點，即兒童教育的全部使命可以概括為12個字，那就是發現兒童、解放兒童、發展兒童。 首先就是發現，好父母會及時發現孩子的變化與需要，給予孩子必要的理解、幫助和支持。發現孩子的潛能優勢，這是強大父母的特殊而神圣的使命，沒有人比你更關注更了解你的孩子，你不發現誰發現？而人的一生是依靠優勢發展的，甚至可以說是靠優勢活著，沒有發現優勢的人生，可能是渾渾噩噩的一生。

　　就理論依據而言農村親子教育圖片，加德納的多元智能理論為我們描繪了框架，每個人都有8個以上的智能，但每個人的智能組合或者說優勢是不同的。中國的俗語“三百六十行，行行出狀元”，也道出了其中的奧秘。

　　問題在于，孩子的潛能優勢并不是很容易發現的親子教育動漫，這不僅需要細心，也是需要條件的，尤其是需要豐富多彩的實踐。

　　當然，發現孩子的優勢有一個過程，從“假優勢”到“真優勢”，從“小優勢”到“大優勢”，不斷的發現就是成長，發現越早適合親子朗誦的文章，越可能掌握教育的主動權。與此同時，父母要多與孩子交流，尤其注意孩子的自我發現。我就是在11歲時發現了閱讀的強烈幸福感，并開始了改變一生的文學夢，這個發現猶如內心裝了強大的引擎，給予我成長的動力，也像火炬照亮了我漫長的人生道路。如果沒有這個發現，我難以想象自己會是什么樣子親子教育動漫。

　　舉例來說，許多父母都期待孩子進入名校，獲得高收入又安全體面的職業。中國青少年研究中心的調查曾發現，父母最希望孩子選擇公務員等職業。可是，當孩子做出與父母期望迥然不同的選擇時，你會采取什么樣的態度呢？

　　青島市一位母親告訴我，她女兒高考成績非常優異，完全可以進清華北大，卻選擇了讀涉外警務專業的一所大學，因為她的夢想是當一名現代。這位母親內心很糾結親子教育動漫，但還是尊重了女兒的選擇。今日父母值得注意一個變化，隨著中國逐步進入富裕時代，孩子的選擇可能發生明顯的變化，即不再以尋求溫飽為目標，而更多看重個人興趣與夢想的實現。這自然是文明的進步。

　　中國青少年研究中心2016年提供的調研數據證明了這一點：從2005年到2015年，少年兒童對學歷期待的主要順序仍然首選博士，其次是碩士、本科。但00后對博士學歷的期待比90后下降了16.3%，父母對孩子的學歷期待也呈現同樣的下降趨勢，逐漸回歸理性態度。

　　教育家蒙臺梭利有一個基本的教育觀點親子關系證明模板，就是父母不要做孩子是塑造者，而要做孩子成長的協助者。用聯合國兒童權利公約和中國未成年人保的法律來說，我們要尊重兒童或未成年人的四項基本權利，即生存權、發展權、受保護權和參與權。簡而言之就是“兒童友好”，兒童優先，兒童利益最大化。

　　當然，必須看到未成年人存在不成熟性，尊重孩子并非意味著唯孩子意見是從，而是認真聽取孩子的意見，接納合理的意見，分析引導不合理的意見。例如，深圳翠北實驗小學等學校有一個很好的家庭教育模式，就是經常舉行家庭會議，既保證了兒童參與家庭生活的權利，又解決了孩子困擾的諸多問題。這是線、支持

　　兒童是最需要支持的人，因為兒童有五彩斑斕的夢想，卻又缺乏實現的能力與經驗，他們最渴望得到成年人的幫助。

　　成長，作為強大父母的六個特征之一，放在最后絕不是無足輕重，而是特別重要，具有兜底的價值，甚至說是新時代強大父母最為本質的特征。

　　面對信息化世界，面對幾千年未有之大變局適合親子朗誦的文章親子關系證明模板，更是面對在互聯網時代長大的孩子，家庭的墻再厚，也無法抵御社會的影響，沒有哪一個父母可以輕松應對。

　　與孩子一起成長，學習學習再學習，成長成長再成長。信息化社會具有許多“后喻文化”的特征，即在某些方面，前輩需要向晚輩學習，所以，學習孩子的優點已經成為強大父母的新特點。當我們談到家庭教育主要是生活教育的時候，完全可以理解，不是所有的生活都是好的生活，更不是所有的生活都有利于孩子的成長。

　　讓我們先用一個事實來說明，多少家庭被手機和網絡游戲所困擾。一家人在一起是什么樣子呢？一人捧著一部手機，家人很少交流，親子難以對話，真可謂 “人在咫尺，心在天涯

　　“放下手機，讓我們真正在一起”，就是兒童參與改變生活的美好實踐。半年來，一千多個家庭父母響應孩子的建議親子教育動漫，累計放下手機5.4萬個小時，即每天晚飯后兩個多小時不玩手機，與孩子在一起聊天、游戲或者學習，有效促進了親子關系的融洽，取得了良好的效果。由此可見，尊重孩子的參與權多么重要，父母與孩子一起創造美好生活，才是真正富有生命力的家庭教育。