為豐碩大同村村民的肉體文明糊口，營建全民瀏覽的濃重氣氛，讓更多家長理解瀏覽在孩子生長過程當(dāng)中的主要性，克日關(guān)于親子舉動(dòng)的案牘，大同村展開了“書香伴童年”親子繪本瀏覽舉動(dòng)，讓孩子們?cè)谂e動(dòng)中感觸感染瀏覽的力氣，觸摸冊(cè)本的溫度

　　為豐碩大同村村民的肉體文明糊口，營建全民瀏覽的濃重氣氛，讓更多家長理解瀏覽在孩子生長過程當(dāng)中的主要性，克日關(guān)于親子舉動(dòng)的案牘，大同村展開了“書香伴童年”親子繪本瀏覽舉動(dòng)，讓孩子們?cè)谂e動(dòng)中感觸感染瀏覽的力氣，觸摸冊(cè)本的溫度。

　　舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)親子效勞平臺(tái)，教師率領(lǐng)孩子們做簡樸的毛遂自薦，并帶著他們一同瀏覽《爺爺必然有法子》繪本故事，經(jīng)由過程發(fā)問互動(dòng)的方法關(guān)于親子舉動(dòng)的案牘，讓孩子們理解故事，走進(jìn)繪本出色的天下關(guān)于親子舉動(dòng)的案牘親子效勞平臺(tái)。在教室延展階段親子效勞平臺(tái)，教師經(jīng)由過程率領(lǐng)家長與孩子們學(xué)做手指操的情勢(shì)來增長親子豪情，將教室氛圍推向飛騰關(guān)于親子舉動(dòng)的案牘。

　　輕松愉悅的親子繪本瀏覽體驗(yàn)，不只激起了孩子們的設(shè)想力和言語表達(dá)才能，也讓現(xiàn)場(chǎng)家長找到了親子瀏覽的標(biāo)的目的關(guān)于親子舉動(dòng)的案牘親子效勞平臺(tái)。各人暗示，此后將抽出更多工夫陪同孩子瀏覽，提拔親子交換，增長親子干系。