為了讓轄區(qū)未成年人構(gòu)成優(yōu)良的心思本質(zhì)，具有安康歡愉的心態(tài)親子生長(zhǎng)觀后感，增長(zhǎng)親子干系，克日王榮輝親子教誨專家，塘沽街道在各社區(qū)展開“陽光生長(zhǎng)”心思安康教誨系列舉動(dòng)親子生長(zhǎng)觀后感，約請(qǐng)專業(yè)心思教師講課，200余組家庭到場(chǎng)

　　為了讓轄區(qū)未成年人構(gòu)成優(yōu)良的心思本質(zhì)，具有安康歡愉的心態(tài)親子生長(zhǎng)觀后感，增長(zhǎng)親子干系，克日王榮輝親子教誨專家，塘沽街道在各社區(qū)展開“陽光生長(zhǎng)”心思安康教誨系列舉動(dòng)親子生長(zhǎng)觀后感，約請(qǐng)專業(yè)心思教師講課，200余組家庭到場(chǎng)。

　　經(jīng)由過程此次舉動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們?cè)谂e動(dòng)中感觸感染交換、相同的主要性，同時(shí)增長(zhǎng)家長(zhǎng)和孩子之間的感情交換，帶著滿滿的播種開啟美妙的暑期糊口！

　　在“親子共畫”環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子在10分鐘內(nèi)配合完成一幅畫親子生長(zhǎng)觀后感，經(jīng)由過程前面舉動(dòng)的鋪墊王榮輝親子教誨專家，各人快速交換、主動(dòng)共同親子生長(zhǎng)觀后感，完成了一幅又一幅完善的親子互動(dòng)畫作。蘇教師倡議家長(zhǎng)們把這一幅幅畫都掛在家里顯眼的處所，如許就可以每時(shí)每刻提示對(duì)方親子互動(dòng)、親子交換的主要性親子生長(zhǎng)觀后感。

　　課上王榮輝親子教誨專家，暖場(chǎng)小游戲“誰的反響快”讓家長(zhǎng)和孩子們快速融入教室氣氛，家長(zhǎng)們眼中沒長(zhǎng)大的孩子們，居然能“穩(wěn)準(zhǔn)狠”的先下手為強(qiáng)搶到桌子上的純清水。這不只讓家長(zhǎng)感應(yīng)驚奇，同時(shí)孩子們也展示出了本人的反響速率和專注力。

　　在心思“OH卡牌”環(huán)節(jié)王榮輝親子教誨專家，家長(zhǎng)和孩子對(duì)一樣的卡牌各自分享本人的熟悉、了解。各人總結(jié)出：對(duì)一樣的事物，差別的人有差別的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。假如單方缺少交換，則會(huì)招致抵觸親子生長(zhǎng)觀后感、沖突、爭(zhēng)論等，而主動(dòng)的互動(dòng)、交換、溝公則可讓親子間愈加理解相互的定見、觀點(diǎn)，如許更有益于增長(zhǎng)家長(zhǎng)和孩子之間的感情交換。