瞻望將來(lái)，江橋幼兒園將持續(xù)承襲“教誨是效勞”的辦園思惟，不竭立異親子舉動(dòng)情勢(shì)與內(nèi)容，為幼兒的片面開(kāi)展和安康生長(zhǎng)供給愈加優(yōu)良的教誨效勞

　　瞻望將來(lái)，江橋幼兒園將持續(xù)承襲“教誨是效勞”的辦園思惟，不竭立異親子舉動(dòng)情勢(shì)與內(nèi)容，為幼兒的片面開(kāi)展和安康生長(zhǎng)供給愈加優(yōu)良的教誨效勞。同時(shí)，該園也將持續(xù)存眷社會(huì)熱門(mén)話題，將親子舉動(dòng)與幼兒園文明、課程舉動(dòng)相交融，讓親子舉動(dòng)成為毗連家庭與幼兒園、鞭策幼兒開(kāi)展的主要紐帶。

　　對(duì)峙以家長(zhǎng)需求為導(dǎo)向親子教誨講座聽(tīng)后感，經(jīng)由過(guò)程專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)先輩教誨理念，為家庭供給知心教誨撐持。園所突破傳統(tǒng)形式，兼顧操縱表里資本，從時(shí)節(jié)性、興趣性親子教誨講座聽(tīng)后感、到場(chǎng)性等多個(gè)角度動(dòng)身，構(gòu)建多元互動(dòng)的親子舉動(dòng)計(jì)劃。如“徒步尋春，毅起生長(zhǎng)”“我和我的超人爸爸”等特征舉動(dòng)，不只深受家長(zhǎng)喜歡，更加周邊幼兒園親子舉動(dòng)的舉行供給了新思緒。

　　在評(píng)價(jià)反應(yīng)中不竭調(diào)解優(yōu)化親子舉動(dòng)的構(gòu)造和施行。在一次次親子特征舉動(dòng)中，翻開(kāi)思緒關(guān)于小學(xué)教誨的文章、廢除艱難，以新視角、新請(qǐng)求、新創(chuàng)意不竭提拔親子舉動(dòng)的質(zhì)量，使家庭和幼兒園成為真實(shí)的教誨配合體，配合助力幼兒安康生長(zhǎng)。

　　無(wú)錫市新吳區(qū)江橋幼兒園近三年來(lái)，安身本身開(kāi)展，主動(dòng)探究故里協(xié)同教誨的新形式關(guān)于小學(xué)教誨的文章，經(jīng)由過(guò)程立異有特征的親子舉動(dòng)，博得家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，并在周邊幼兒園中發(fā)生了主動(dòng)的影響。

　　重視自我深思與連續(xù)拓展，向內(nèi)自省總結(jié)經(jīng)歷，向外拓展增強(qiáng)故里凝集力。在舉動(dòng)籌謀上，該園安身“調(diào)和共長(zhǎng)”的辦園理念，緊跟時(shí)期熱門(mén)親子教誨講座聽(tīng)后感親子教誨講座聽(tīng)后感，鏈接“4FNE”江橋課程關(guān)于小學(xué)教誨的文章，完成親子舉動(dòng)內(nèi)容和情勢(shì)的同步優(yōu)化，讓家長(zhǎng)與幼兒享用多感官體驗(yàn)、多維度互動(dòng)、多元化表達(dá)親子教誨講座聽(tīng)后感。同時(shí)關(guān)于小學(xué)教誨的文章，該園還經(jīng)由過(guò)程西席培訓(xùn)優(yōu)化舉動(dòng)流程親子教誨講座聽(tīng)后感，探訪親子舉動(dòng)的可視化途徑，讓親子舉動(dòng)從“有質(zhì)量”向“高質(zhì)量”開(kāi)展。